陶行知學(xué)刊（第一輯）

發(fā)刊詞
—— ，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)陶
寫在《陶行知學(xué)刊》創(chuàng)刊之際
特稿
陶學(xué)三題
陶行知研究
對話，心靈的碰撞
——讀朱永新的《生活與教育》
中國式教育現(xiàn)代化的精神啟蒙
——陶行知先生教育現(xiàn)代化思想的時(shí)代意蘊(yùn)及啟示
感悟“行知精神”，開拓教育援疆新境界
陶行知的徽州朋友圈及其教育遺存
本期專題
推動新勞育一體化 培育負(fù)責(zé)任的成功者
“三動”融合：知行合一勞育校本課程的
開發(fā)與實(shí)施
陶行知?jiǎng)趧咏逃枷胫敢碌膭趧咏逃１緦?shí)踐
調(diào)查與報(bào)告
關(guān)于科研骨 開展在線教育的現(xiàn)狀調(diào)查及思考
——以上海市靜安區(qū)為例
“雙減”背景下延時(shí)體育服務(wù)對初中生體質(zhì)影響的實(shí)證研究
教育管理
新時(shí)代背景下學(xué)校德育頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
以“兒童友好”為內(nèi)核的三角穩(wěn)態(tài)家校社合作模型
班級管理中的“管”與“理”
教育改革與發(fā)展
落實(shí)強(qiáng)師計(jì)劃打造國培精品
一基于陶行知“教學(xué)做合一”的國培計(jì)劃精品項(xiàng)目
創(chuàng)建實(shí)踐
雙輪驅(qū)動：助力青年教師專業(yè)成長的有效路徑
用創(chuàng)造的力量，做純粹的教育
以陶行知教育思想為指導(dǎo)開展學(xué)校創(chuàng)造教育
思想道德教育
基于鄉(xiāng)土資源培育家國情懷的研究
——以高中生研究性學(xué)習(xí)為例
老一輩特殊作用助力新一代苗壯成長
小學(xué)道德與法治文本中道德診斷的“三化”策略陳雪玲
學(xué)科教學(xué)
“自由”語文課堂形式初探
以學(xué)定教背景下小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)
策略探究
指向知識建構(gòu)下初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略王冬玲
“雙新”背景下高中地理教學(xué)流程再造的實(shí)踐研究
——以“人口合理容量”為例
學(xué)前教育
陶行知教育 下的微故事感悟
行走的“生活教育”課堂
一五育并舉體系下行知教育思想親子游學(xué)之實(shí)踐
學(xué)校文化
人心所向?yàn)樽鹞幕?br />