研學旅行課程開發(fā)與實施

　　本教材在撰寫過程中充分考慮與時俱進和守正創(chuàng)新， 主要體現在以下三個方面：一、立足職教類型定位，全人教育，協(xié)同創(chuàng)新教材緊扣時代發(fā)展脈絡和研學行業(yè)需求，合理規(guī)劃內容布局，整合理論知識闡述，強化思路、方法和技能訓練，注重實踐應用，具有典型的類型教育特征。學習任務系統(tǒng)性強、涉及面廣、形式多樣，通過理實結合、任務驅動、項目教學，強化教中做、做中學的教學做一體化模式，在研學課程開發(fā)能力生成性培養(yǎng)的同時，注重學生的整體性教育和創(chuàng)新性教育，有助于提升學生的綜合能力和素養(yǎng)。二、強化崗課賽證融通，育訓并舉，產教融合本教材基于研學旅行課程設計與實施崗位需求，以典型工作任務為依托創(chuàng)設學習任務；教材對應的課程是學生考取“1 X 研學旅行課程設計與實施職業(yè)技能等級證書”的必修課。對標政行校企合作的研學產品開發(fā)、文旅創(chuàng)意設計等大賽的核心要求，教材設置理論知識—任務實施—任務評價的教學流程，引導學生完成實訓，002 研學旅行課程開發(fā)與實施培養(yǎng)學生解決實際問題的綜合能力，并輔以知識拓展、案例分析、隨堂練習、案例共享、思而行遠、任務拓展等環(huán)節(jié)，堅持育訓并舉、德技并修，實現教學內容與產業(yè)發(fā)展需求緊密對接。三、配套教學服務資源，拓展延伸，提高效能以信息技術為支撐的現代學習模式對教材形式和內容都提出了新的要求，本教材在編寫過程中，注重運用現代信息技術，使教材的呈現形式更加場景化、動態(tài)化和人本化。教材以二維碼作為資源入口，開發(fā)了一系列教學服務資源，包括案例分析、教學微視頻、隨堂測驗等，不僅拓展了教材的內容，而且提供了教學過程型引導，從而提高師生的教材使用效率與效能。

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