中韓英語數(shù)字教材編制比較研究

　　本書為2022年度浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃后期資助項(xiàng)目成果。數(shù)字教材是紙質(zhì)教材與信息技術(shù)融合產(chǎn)生的新生事物，承擔(dān)著落實(shí)國(guó)家教育方針和戰(zhàn)略任務(wù)的責(zé)任。本書聚焦新形態(tài)教材“數(shù)字教材”的建設(shè)研究，基于課程一致性理論采取內(nèi)容分析法對(duì)中韓初中英語數(shù)字教材進(jìn)行比較研究，回答三個(gè)問題：1）中韓初中英語數(shù)字教材在總體結(jié)構(gòu)上具有什么特征？2）在紙質(zhì)教材內(nèi)容上的課程一致性水平如何？3）在內(nèi)嵌資源、工具維度、技術(shù)維度上的課程一致性水平如何？共性水平如何？書中采用Webb一致性分析工具對(duì)數(shù)字教材進(jìn)行課程一致性分析，采用全球教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的分析方法進(jìn)行國(guó)際比較分析。分析工具和分析方法權(quán)威，研究結(jié)果更具可信性和學(xué)術(shù)價(jià)值。

　　廖曉丹，女，湖州師范學(xué)院教師，上海外國(guó)語大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)博士，主要從事紙質(zhì)教材、數(shù)字教材、教材史的研究。主持和參與各級(jí)別研究項(xiàng)目8項(xiàng)，在各級(jí)刊物發(fā)表論文10篇。