培根鑄魂 明理潤(rùn)心

綜論篇
中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革探索
新時(shí)代黨建 學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐探索 張斌平 邱悅
中小學(xué)內(nèi)設(shè)黨支部建設(shè)策略研究——以北京景山學(xué)校為例 張斌平 鄭丹
黨建與教育教學(xué)的融合，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展
落實(shí)“雙減”，圍繞高質(zhì)量教育體系建設(shè)，深化教學(xué)改革 張斌平
攀教學(xué)之峰，育攀峰之才——以“攀峰”課堂打造育人場(chǎng)域 吳鵬
打造“攀峰”課后服務(wù)體系，助力學(xué)生全面成長(zhǎng) 郝立萍 盧廣偉 郝瑞寧
黨建 ，文化傳承——北京景山學(xué)校的中華 傳統(tǒng)文化教育 郝立萍
科技“培根”，藝術(shù)“鑄魂”，黨建 全面育人之路 張凱 張南捷 于克寒
數(shù)學(xué)黨建 中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的探索 凌杰 郭宇凡 劉文慧
面向新時(shí)代的學(xué)?！包h建+行政”深度融合的實(shí)踐探索 張成紅 袁立新 楊亞清
構(gòu)建黨建、團(tuán)建、隊(duì)建工作一體化格局
北京景山學(xué)校黨團(tuán)隊(duì)一體化建設(shè)模式構(gòu)建的實(shí)踐探索 鄭丹 張碩 劉順平
“五個(gè)一體化”探索九年一貫少先隊(duì)工作新格局——以北京景山學(xué)校為例 鄭丹 張碩
課程思政、學(xué)科育人的實(shí)踐探索
整體把握義務(wù)教育 的特點(diǎn)，把立德樹(shù)人寫(xiě)進(jìn)學(xué)生心里 張斌平
新時(shí)代背景下整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的實(shí)踐探索 袁立新
在物理情感教學(xué)中落實(shí)學(xué)科育人 裴加旺
大膽探索，小心求證——將思政融入作業(yè)設(shè)計(jì) 朱亞平 劉蕊
高中化學(xué)課程思政的思考與實(shí)踐 何軼 林紅焰
培養(yǎng)具有攀峰精神的時(shí)代新人 李燃 楊沖
以體育為基石，筑攀峰之精神——北京景山學(xué)校十二年一貫制體育教學(xué)育人改革實(shí)踐探索 段煉
社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中小學(xué)心理健康課程中的融合路徑探析 王夢(mèng)嬌
案例篇
黨建案例
“發(fā)出景山聲音”背后的故事 齊虹翕
團(tuán)建案例
強(qiáng)化黨建 講好紅色故事 張瑩 劉文慧
少先隊(duì)工作案例
黨建 九年一貫少先隊(duì)活動(dòng)策略 鄭丹
紅領(lǐng)巾相約火焰藍(lán) 張碩 張瑩 劉順平 李素曉 常飛
紅領(lǐng)巾牽手京味兒文化史劫
大手拉小手 唱響紅歌跟黨走 賈婕 韓美薇
學(xué)航天精神，育時(shí)代新人 邵怡惠
心理教育案例
架起心靈的彩虹，助力學(xué)生健康成長(zhǎng) 郝立萍 毛敏
感受生命之美 王夢(mèng)嬌
調(diào)控自我，做情緒的主人 郝瑞寧
專題教育案例
雪花伴鴿飛 潤(rùn)物細(xì)有“生” 張凱 于萌 張南捷 張楚儀
小課題成就科研夢(mèng) 王菲菲 李京
學(xué)科思政案例
覽祖國(guó)河山，贊大美中國(guó) 潘攀 賈婕
家國(guó)兩相依，書(shū)信寄英雄 高佳星 盛晴
聚焦人物言行、感悟高尚品質(zhì) 張潼 許晨暉
數(shù)學(xué)文化 啟智潤(rùn)心 楊林凝
跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)彰顯數(shù)學(xué)魅力 郭宇凡
依托數(shù)學(xué)文化 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷 靳園園
愛(ài)在身邊 感恩有你 張?jiān)畦?br />