農(nóng)技推廣示范站培育新型職業(yè)農(nóng)民實(shí)踐研究

前言
第1章 導(dǎo)論
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意義
1.3.1 理論意義
1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
1.4 研究現(xiàn)狀
1.4.1 研究現(xiàn)狀
1.4.2 國外研究現(xiàn)狀
1.4.3 文獻(xiàn)評述
1.5 概念界定
1.5.1 新型職業(yè)農(nóng)民
1.5.2 新型職業(yè)農(nóng)民培育
1.5.3 農(nóng)技推廣
1.5.4 大學(xué)農(nóng)技推廣模式
1.6 理論依據(jù)
1.6.1 非正規(guī)教育理論
1.6.2 教育傳播理論
1.6.3 社會網(wǎng)絡(luò)理論
1.6.4 終身教育理論
1.7 研究內(nèi)容
1.8 研究方法
1.9 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 農(nóng)技推廣示范站建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r
2.1 西北農(nóng)林科技大學(xué)“示范站”模式的內(nèi)涵和基本框架
2.2 示范站的發(fā)展歷程
2.3 眉縣獼猴桃試驗(yàn)示范站的建站背景
2.4 白水蘋果試驗(yàn)示范站的建站背景
2.5 閻良甜瓜試驗(yàn)示范站的建站背景
第3章 農(nóng)技推廣示范站培育新型職業(yè)農(nóng)民的優(yōu)勢
3.1 區(qū)位優(yōu)勢
3.2 人才與技術(shù)優(yōu)勢
3.3 平臺優(yōu)勢
3.4 獨(dú)特的農(nóng)技推廣模式
3.4.1 現(xiàn)實(shí)視角下的“1+3+3+5”農(nóng)技推廣模式
3.4.2 社會網(wǎng)絡(luò)視角下的“1+3+3+5”農(nóng)技推廣模式
第4章 農(nóng)技推廣示范站培育新型職業(yè)農(nóng)民的具體實(shí)踐
4.1 依托農(nóng)技推廣體系，長期面向潛在職業(yè)農(nóng)民群體開展培訓(xùn)
4.2 專業(yè)教師參與職業(yè)農(nóng)民的理論實(shí)踐教學(xué)
4.3 示范站承辦職業(yè)農(nóng)民實(shí)訓(xùn)課程
4.4 組織職業(yè)農(nóng)民參加多種形式的 交流活動
4.5 建立長期培育機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)農(nóng)民持續(xù)成長
第5章 農(nóng)技推廣示范站培育新型職業(yè)農(nóng)民取得的成效
5.1 地方農(nóng)業(yè) 產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展
5.1.1 產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐步擴(kuò)大
5.1.2 產(chǎn)業(yè)技術(shù)日漸成熟
5.1.3 產(chǎn)業(yè)品種結(jié)構(gòu) 加合理
5.1.4 產(chǎn)業(yè)品牌價值逐年提升
5.2 提升新型職業(yè)農(nóng)民的人力資本水平