中國創(chuàng)意寫作研究（2022）

卷首語
創(chuàng)意寫作理論前沿
一門作家學(xué)的可能性 刁克利
創(chuàng)意閱讀：創(chuàng)造之維的閱讀可能
——創(chuàng)意寫作視域下的閱讀研究 鄒應(yīng)菊
創(chuàng)意寫作經(jīng)典文獻研讀
電影故事的重建、分歧與意味
——評《經(jīng)典電影如何講故事》 王海峰
“童年寫作”的療愈價值及其工坊化可能
——從畢飛宇《蘇北少年“堂吉訶德”》出發(fā) 李梟銀
創(chuàng)意寫作在國外
創(chuàng)意寫作的跨學(xué)科發(fā)展：域外實踐與啟示 安曉東
比較英美兩國創(chuàng)意寫作學(xué)科課程開展與實施的量化分析研究 朱叢遷
澳大利亞創(chuàng)意寫作的發(fā)展及其對中國的啟示 蒲俊杰 謝詩慧
創(chuàng)意寫作教育教學(xué)
融媒體時代團隊協(xié)作與故事續(xù)航能力培養(yǎng)
——以《小王子》衍生寫作訓(xùn)練為教學(xué)個案 盧文婷
繪本在小學(xué)創(chuàng)意寫作教學(xué)中的應(yīng)用 蘇子晴
創(chuàng)意寫作實訓(xùn)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵與方法 王雷雷
詩性在創(chuàng)意之中
——談詩歌的課堂教學(xué)法 王燕子
創(chuàng)意寫作教學(xué)中的創(chuàng)意呈現(xiàn) 潘丹
角色扮演：寫作工坊的新模式構(gòu)想 劉婕
論創(chuàng)意寫作在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的實現(xiàn)路徑 鄒文薈
創(chuàng)意寫作分文體研究
Fantasy的類型溯源、文體界定及相關(guān)類型辨析 柳偉平
中國非虛構(gòu)寫作熱的冷思考
——從“文學(xué)新聞化”談起 張純靜
跨界人物拼合：創(chuàng)意敘事的后現(xiàn)代景觀
—論網(wǎng)絡(luò)同人CP創(chuàng)作中的復(fù)雜情態(tài) 王文捷 王慧君
新媒體時代戲劇的創(chuàng)意表達
——以舞劇《永不消逝的電波》為例 張麗鳳
網(wǎng)絡(luò)用戶流量導(dǎo)向下的新媒體寫作應(yīng)用技巧芻議 馮婷 陸林楓
新媒體語境中非虛構(gòu)寫作的苦難敘事
——以谷雨實驗室公眾號為例 葉紫情
“教育戲劇”的創(chuàng)意性問題研究 龔然
創(chuàng)意寫作中國化
創(chuàng)意寫作的融入與實踐
——粵港澳大灣區(qū)文學(xué)發(fā)展的新羽翼 李志雄
新文科視野下高校文學(xué)社團的轉(zhuǎn)型與建設(shè)
——以西南大學(xué)桃園文學(xué)社為例 李金鳳
游戲敘事研究
理性與感性：劇本殺發(fā)展的兩條路徑 劉莊婉婷
“故事+機制”：桌游發(fā)展的新趨勢 羅蘭薈子
特稿/創(chuàng)意作家談
堅定創(chuàng)意寫作的理念，努力培養(yǎng)新時代的作家 黃健云
談多重人格對創(chuàng)作的影響 岑葉明
年度大事記及研究述評
中國創(chuàng)意寫作研究年度觀察（2021） 劉衛(wèi)東 張永祿
創(chuàng)意寫作成果量化評估研究述評（2011-2021）