對(duì)外漢語詞匯教學(xué)案例研究

前?言
1緒?論
1.1?研究背景
1.2?研究現(xiàn)狀
1.2.1?國外詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
1.2.2?國內(nèi)詞匯教學(xué)研究現(xiàn)狀
1.3?理論基礎(chǔ)
1.3.1?語素及語素教學(xué)法概說
1.3.2?語素與漢語詞匯的構(gòu)造
1.4?研究意義及方法
2對(duì)韓國漢語學(xué)習(xí)者的詞匯教學(xué)研究
2.1?韓漢詞匯對(duì)比分析
2.1.1?漢語詞匯的特點(diǎn)
2.1.2?韓語詞匯的特點(diǎn)
2.1.3?韓國漢字詞與相應(yīng)漢語詞匯對(duì)比分析
2.2?韓國學(xué)生中介語現(xiàn)象及偏誤成因
2.2.1?韓國學(xué)生漢語詞匯習(xí)得的中介語現(xiàn)象
2.2.2?韓國學(xué)生漢語詞匯習(xí)得的偏誤成因
2.3?針對(duì)韓國學(xué)生的詞匯教學(xué)策略
2.3.1?結(jié)合詞匯教學(xué)的特點(diǎn)
2.3.2?網(wǎng)狀輻射結(jié)構(gòu)詞匯教學(xué)模式形成
2.3.3?教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
2.3.4?語境教學(xué)與關(guān)聯(lián)性
2.3.5?詞匯文化差異與民族性
2.3.6?加強(qiáng)詞語的運(yùn)用和練習(xí)
2.3.7?詞匯教學(xué)中的糾錯(cuò)問題
2.4?通用韓國版漢語教材《新攻略》優(yōu)劣分析
2.4.1?韓版漢語教材《新攻略》的優(yōu)勢(shì)
2.4.2?韓版漢語教材《新攻略》的不足
2.5?結(jié)?語
3對(duì)泰國漢語學(xué)習(xí)者的詞匯教學(xué)研究
3.1?泰漢詞匯對(duì)比分析
3.1.1?漢語詞匯的基本情況
3.1.2?泰語詞匯的基本情況
3.1.3?泰漢詞匯結(jié)構(gòu)和語義組合的對(duì)比分析
3.2?對(duì)泰漢語詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
3.2.1?主要詞匯教學(xué)法流派的介紹
3.2.2?對(duì)泰漢語詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
3.3?語素教學(xué)法在對(duì)泰漢語詞匯教學(xué)中的嘗試和構(gòu)想
3.3.1?語素教學(xué)法在對(duì)泰漢語詞匯教學(xué)中的嘗試
3.3.2?關(guān)于語素教學(xué)法在對(duì)泰漢語教學(xué)中的構(gòu)想
3.4?語素教學(xué)法在對(duì)泰漢語詞匯教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和局限
3.4.1?語素教學(xué)法在對(duì)泰漢語詞匯
???教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
3.4.2?語素教學(xué)法在對(duì)泰漢語詞匯
???教學(xué)中的局限性
3.5?結(jié)?語
4解決詞匯教學(xué)的新思路
4.1?建構(gòu)主義下國際漢語詞匯庫網(wǎng)絡(luò)
?? 教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)
4.2?詞匯教學(xué)網(wǎng)站研究綜述
4.3?理論基礎(chǔ)
4.3.1?建構(gòu)主義的定義及應(yīng)用
4.3.2?建構(gòu)主義對(duì)詞匯庫的理論指導(dǎo)及樣例說明
4.3.3?研究問題及手段
4.4?詞匯庫可行性的案例分析和討論
4.4.1?國外高校使用詞匯庫案例分析
4.4.2?國外高中使用詞匯庫案例分析
4.4.3?國內(nèi)高校使用詞匯庫案例分析
4.5?課上和課下具體環(huán)節(jié)設(shè)置的量化分析
4.5.1?課上環(huán)節(jié)的設(shè)置
4.5.2?課下環(huán)節(jié)的設(shè)置
4.6?國際漢語詞匯庫現(xiàn)狀
4.7?結(jié)?語
參?考?文?獻(xiàn)