讀書與讀人

篇良師益友當(dāng)書讀

003讀人與讀書

006我的大學(xué)歲月

018不逝的先生，永遠(yuǎn)的校長

039三訪荻港

042我眼中的熊老師

——寫在熊鐵基先生米壽之際

047董老師，一路走好

050桂子山上夕陽紅

054 一面之緣，一生受益

——寫在野澤豐先生逝世一周年之際

057真知傳世啟后人

——在馮天瑜先生八十壽辰紀(jì)念會上的致辭

059采銅于山，筑基鋪路甘為梯

——在《晚清民國報刊漢冶萍公司文獻(xiàn)輯》出版座談會上的發(fā)言

063追憶梅莉

第二篇 書當(dāng)快意讀易盡

069從“歷史”到“走出歷史”：章開沅先生的治史道路與史學(xué)思想

086厚積薄發(fā)，求真求實——評《黃奕住傳》

08《中國早期資產(chǎn)階級概論》100建構(gòu)基于中國驗的互理論

——談趙德馨教授著《中國近現(xiàn)代濟史》107人類文程中的幽靈

——讀《瘟疫與人》

121歷史問題的發(fā)現(xiàn)、理解與解釋

——在蘭州大學(xué)歷史文化學(xué)院的學(xué)術(shù)報告134將博士學(xué)位論文當(dāng)作學(xué)術(shù)事業(yè)的一個高峰

——在華技大學(xué)優(yōu)博論壇上的演講

第三篇教改探索留書香

143精心培養(yǎng)擅教善研的“雙優(yōu)型”人才

—華中師范大學(xué)歷史學(xué)“研教雙優(yōu)型”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實驗

151魂、體、用：高校教學(xué)改革的三個層面

——以華中師范大學(xué)13年人才培養(yǎng)方案改革為例158論專業(yè)課程發(fā)揮思想政治能的三個維度166循序，行穩(wěn)至遠(yuǎn)：后疫時代教育變革之我思175博雅與通識

——寫在《博雅大講堂精粹(第三輯)》出版之際180轉(zhuǎn)換教育理念，創(chuàng)新教學(xué)文化

——《新時代大學(xué)教育教學(xué)文化創(chuàng)新建設(shè)》序187教海揚波

—《教海揚波——華中師范大學(xué)青年教師教學(xué)行思錄》序

191教道存真

——《教道存真——華中師范大學(xué)青年教師教學(xué)敘事錄》序

……

269《戰(zhàn)略性工業(yè)化的曲折展開：中國機械工業(yè)的演化（1900—

1957）》序

272《近代中國通商口岸城市消費模式變遷研究：以上海、天津為

中心》序

275國家與其邊緣視域下的蘭州城市史研究

——《現(xiàn)代與邊緣：近代蘭州城市發(fā)展研究（1872—1949）》序279《湖南近代輕紡工業(yè)研究》序

第六篇學(xué)林漫漫書作緣

285鉤沉中華大學(xué)的“精、氣、神”

—裴高才、陳齊著《中華大學(xué)校長陳時》評介289堅守在抗戰(zhàn)烽火中的中華大學(xué)

——《抗戰(zhàn)烽火中的中華大學(xué)》序

293解構(gòu)清代藏區(qū)地方權(quán)力運行之謎

——《清朝循化廳聚居區(qū)之權(quán)力機制》序296一言一行皆關(guān)

——《師生緣錄》序

299讓班級成為演繹生命的精彩舞臺——《我的班級故事》序

302積極營取向上的班級文化——《班級文化概論》序