從被動(dòng)教到主動(dòng)學(xué)：塑造課堂新生態(tài)的六節(jié)必修課

序言：課堂之道

第一節(jié)：課堂的和諧之道

◎讓課堂成為師生的幸福之源

◎把課堂當(dāng)作生命的一部分

◎?qū)ふ艺n堂的快樂(lè)“本源”

◎不上無(wú)準(zhǔn)備之課

◎剔除虛幻的“完美”

◎?qū)W習(xí)興趣仰仗于后天培養(yǎng)

◎把“錯(cuò)誤”當(dāng)作重要的課堂資源

◎心中有案，更要“目中有人”

◎根據(jù)學(xué)的法子選擇教的法子

◎讓學(xué)生觸摸到有溫度的知識(shí)

◎賦予課堂“安全屬性”

◎由管制課堂到服務(wù)課堂

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第二節(jié)：課堂的互動(dòng)之道

◎課堂教學(xué)要追求“和而不同”

◎把控好“自學(xué)環(huán)節(jié)”

◎設(shè)計(jì)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式

◎用交流和展示激活課堂

◎拒絕虛假的小組合作

◎善于誘發(fā)課堂“爭(zhēng)論”

◎質(zhì)疑是課堂的靈魂

◎讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

◎巧妙利用“兵教兵”

◎課堂提問(wèn)要克服“六重六輕”

◎指令清晰才能配合默契

◎切實(shí)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體

本章小結(jié)

第三節(jié)：課堂的實(shí)效之道

◎建立自己的課堂“規(guī)矩”

◎課堂規(guī)則重在落實(shí)

◎謹(jǐn)防“破窗理論”

◎好習(xí)慣讓課堂教學(xué)更加流暢

◎發(fā)揮學(xué)習(xí)目標(biāo)的“導(dǎo)航”作用

◎讓學(xué)生像考試一樣緊張

◎別讓45分鐘縮水

◎挖掘富有學(xué)科特色的學(xué)習(xí)方法

◎把握“講”的分寸

◎再談教師的“講”

◎反饋矯正很重要

◎迅速了解課堂教學(xué)的實(shí)效

◎確保當(dāng)堂過(guò)關(guān)

◎科學(xué)設(shè)置課堂反饋期

◎教師要掌握“望聞問(wèn)切”的課堂技藝

◎摒棄“對(duì)答案”式的講評(píng)

◎追求試卷講評(píng)的有效性

◎合理布置和處理作業(yè)

◎分層次布置課堂作業(yè)

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第四節(jié)：課堂的魅力之道

◎做一塊吸引學(xué)生的磁石

◎教師要以淵博的學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的心

◎保持你的激情

◎敢于承認(rèn)課堂失誤

◎?qū)W會(huì)幽默

◎徹底消滅“口頭禪”

◎有自己的“風(fēng)格”

◎錘煉你的過(guò)渡語(yǔ)

◎掌握“停頓”的藝術(shù)

◎讓課堂的結(jié)尾更有余味

◎要善于捕捉教學(xué)細(xì)節(jié)

◎有效課堂的基礎(chǔ)是“心中有生”

◎改變教師，才能改變課堂

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第五節(jié)：課堂的創(chuàng)新之道

◎“善變”的課堂才有魅力

◎別做教材的“搬運(yùn)工”

◎在課堂教學(xué)中注入“新鮮元素”

◎莫給教案當(dāng)“奴隸”

◎給你的課堂“瘦身”

◎別讓你的課“密不透風(fēng)”

◎讓板書(shū)重回課堂

◎別做課件的奴隸

◎因課制宜，因材施教

◎讓作業(yè)評(píng)閱“變臉”

◎課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵技能

◎讓死記硬背退出我們的教學(xué)

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第六節(jié)：課堂的人文之道

◎教什么比怎么教更重要

◎別“丟了學(xué)生”

◎先學(xué)后教，不學(xué)不教

◎不解學(xué)情勿談上課

◎“備學(xué)生”才不會(huì)“對(duì)牛彈琴”

◎用小成功引來(lái)大成功

◎憑什么讓學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)

◎修煉課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)

◎徹底刪除“標(biāo)準(zhǔn)答案”

本章小結(jié)