杜威教育思想引論

第一章 教育與生活

第一節(jié) “教育即生活”的性質(zhì) 003

一、生活的含義 003

二、教育與生活的關(guān)系 004

三、“教育即生活”理論之根本目的 010

四、生活準(zhǔn)備說(shuō)的再生 012

第二節(jié) 杜威的“教育與生活”理論與美國(guó)社會(huì)生活 017

一、19 世紀(jì)末美國(guó)社會(huì)生活的變遷 017

二、杜威的“教育與生活”理論的發(fā)展 024

三、民主主義：美好生活的理想 032

四、工業(yè)改造：社會(huì)生活改造的關(guān)鍵 049

五、道德更新：社會(huì)生活中人與人關(guān)系的調(diào)適 059

六、智慧的方法：使生活更美好的方法 070

第三節(jié) 杜威“教育與生活”理論的評(píng)價(jià) 077

一、理論與生活 077

二、新生活的性質(zhì) 080

三、今日之教育與生活 090

第二章 教育與生長(zhǎng)

第一節(jié) “教育即生長(zhǎng)”的性質(zhì) 099

一、生長(zhǎng)的含義 099

二、生長(zhǎng)的條件 105

三、生長(zhǎng)的內(nèi)容與方向 109

第二節(jié) 生長(zhǎng)與教育目的 113

一、教育無(wú)目的與教育有目的 113

二、假目的與真目的 116

三、個(gè)人與社會(huì) 119

四、目的與手段 121

五、一般的目的與具體的目的 125

六、過(guò)程之內(nèi)的目的與過(guò)程之外的目的 129

七、變化與終極 135

八、生長(zhǎng)的目的與全面發(fā)展的目的 141

第三章 教育與經(jīng)驗(yàn)

第一節(jié) “教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的性質(zhì) 151

一、經(jīng)驗(yàn)的含義 151

二、杜威對(duì)傳統(tǒng)“經(jīng)驗(yàn)”的改造 153

三、經(jīng)驗(yàn)的原則 158

四、 “教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”的含義 161

第二節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與教材 166

一、對(duì)舊教材的批判 166

二、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn) 169

三、經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)換與知識(shí)的組織 173

四、獨(dú)特的教學(xué)認(rèn)識(shí)過(guò)程與間接經(jīng)驗(yàn)的講授 176

五、杜威課程與教材理論的不足 180

第三節(jié) 經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法 184

一、對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的批判 184

二、教學(xué)方法的步驟 186

三、以思維方法作為教學(xué)方法的動(dòng)機(jī)與不足 195

結(jié) 語(yǔ) 207

參考文獻(xiàn) 215

一、中文參考文獻(xiàn) 215

二、英文參考文獻(xiàn) 220

附錄 杜威教育著述目錄 228

一、杜威教育著作目錄 228

二、杜威教育論文目錄 230

后 記 240