追尋教育突破之道

上 卷 讀之道：走向更高處

以服務(wù)成就一所好學校
——讀《教育無非服務(wù)》有感 3
走向更高處
——讀《特別的女生薩哈拉》有感 7
走進文本，把握精髓
——點評《給教師的建議》第一次共讀交流活動 11
沒有抽象的學生
——讀《給教師的建議》之一 15
閱讀的力量
——讀《給教師的建議》之二 18
教會兒童學習
——讀《給教師的建議》之三 21
勞動的教育價值
——讀《給教師的建議》之四 25
成為教育能手
——讀《給教師的建議》之五 28
還童年應(yīng)有的樣子
——讀《園丁與木匠》有感 32
讀書見人 36
遇見即為永恒
——與教育圖書之緣 39
看到“真實”是學校改進的基礎(chǔ)
——讀《學校診斷》有感 44
旨在喚醒靈魂的教育
——讀《什么是教育》有感 48
每一所學校都可以為學習來負責
——讀《可見的學習》有感 52
為了兒童的課程建設(shè)
——讀《食的初體驗》有感 56
做教師真難，做教師真好
——讀《指向核心素養(yǎng)的閱讀教學》有感 58
繁星點點耀夜空 61

中 卷 行之道：擁抱變化，走向未來
談?wù)剬W校的“教養(yǎng)” 67
也談學校特色 70
校長治校的平衡力 73
課程從兒童開始
——“走進兒童·園本課程故事分享”活動之思 86
“全員導(dǎo)師制”實施三問 89
讀書，好教師的成長之路 96
讓學習真實地發(fā)生
——我從“學習共同體”中看到了什么 100
讀與寫是成長的重要路徑
——寫在《文心》面世之際 104
好風憑借力，送我上青云
——寫在海滄區(qū)“校長成長學?！眴又H 107
一場浸染式的教師學習變革
——海滄區(qū)推動區(qū)域教師閱讀的回顧與展望 111
滋養(yǎng)·激活·賦能
——區(qū)域教師隊伍建設(shè)的實踐探索與思考 122
擁抱變化，邁向未來
——海滄教育未來五年高質(zhì)量發(fā)展之思 130
向德國職業(yè)教育學習什么
——德國考察學習日記（選摘） 140

下 卷 言之道：讓教育真正發(fā)生
在故事的講述中看見成長
——在海滄幼兒園第九屆“我的教育故事”上的講話 157
校長的資質(zhì)
——在教師進修學校附屬學校校長成長論壇上的講話 160
做一個真正能“帶頭”的學科帶頭人
——在學科帶頭人結(jié)業(yè)儀式上的講話 164
閱讀是支持成長最可靠的力量
——在東孚學區(qū)第一屆閱讀節(jié)上的講話 168
繼往開來，篤行不怠
——參加區(qū)教師進修學校2018年度總結(jié)交流會即席發(fā)言 171
系統(tǒng)改進，推進海滄教育新發(fā)展
——在2021年年終教育教學總結(jié)會上的講話 179

附 錄
想不想學、會不會學是關(guān)鍵
——答《教師月刊》關(guān)于學習之八問 191
追尋對的教育方式
——訪孫民云先生 198
讓我們的童年回歸大地
——關(guān)于自然教育和天性成長的一次對話 213