教師的工作力

第1章　工作的基本要求

基本思路/2

兩位老師/4

縮短工作時間的好處/6

早回家不是目的/8

給他人留下按時下班的印象/10

盡力提高工作效率/11

充分利用碎片時間/12

設(shè)定下班時間/14

拖延、健忘會帶來負(fù)面評價/17

穩(wěn)定班級秩序/19

可以明天做的工作就不要今天做/20

專欄 變化

第2章? 高效工作法

立即就做/24

將全部信息集中寫在一處/26

將工作細(xì)化分解/29

設(shè)定“自我期限”/32

“一箭三雕”/34

反復(fù)利用/36

“八成主義”/37

不要從零開始/38

計算標(biāo)準(zhǔn)時長/39

語音輸入/41

專欄 活用“番茄工作法”

第3章　防止失誤的方法

防止失誤的方法/46

手指口述法/47

復(fù)述/50

確認(rèn)對話/53

顏色分類法/55

朗讀核對法/57

借助管理層的力量/59

預(yù)先提醒/61

借助學(xué)生的力量/63

備忘功能/64

全部記錄下來/65

專欄 工作積極卻影響了工作氛圍

第4章　物品整理

何謂“物品整理”/70

擴(kuò)大工作空間/71

減少文具的方法/73

精簡資料的方法/76

管理數(shù)據(jù)的方法/77

用資料筐收納/79

不要讓資料“沉睡”在辦公桌上/80

使桌面布局保持一致/82

養(yǎng)成做小清掃的習(xí)慣/83

利用收納盒分類整理/84

在腳邊放置“暫時保存箱”/86

專欄 休息時間要專時專用

第5章? 事務(wù)性工作

何謂“事務(wù)性工作”/90

制訂“三段式計劃”/91

先試著邁出第一步/93

完成前20%的工作后就征求意見/96

產(chǎn)生矛盾時先確認(rèn)彼此的目的/98

與3種類型的人進(jìn)行事先溝通/100

演講需要練習(xí)/102

不要和別人在同一個時間點(diǎn)做事/105?

使用好控制鍵/106

邊聽邊寫報告/108

快速傳遞任務(wù)/109

在學(xué)生在校期間為事務(wù)性工作做準(zhǔn)備/110?

專欄 睡眠時間和教師的工作

第6章? 與同事的合作

何謂“與同事的合作”/114

將公用物品放在走廊/115

走動時多觀察/116

不要在辦公室里開年級會/117

留存詳細(xì)的提綱/119

學(xué)年初確定活動負(fù)責(zé)人/120

積極參與年級的工作/122

多說一句很重要/124

設(shè)置共享箱子/125

有效利用公告欄/126

專欄 照顧好自己的情緒

第7章? 信息的獲取

何謂“信息的獲取”/130

創(chuàng)造輸出信息的機(jī)會/132

閱讀書籍/134

去書店/137

網(wǎng)上購書/139

去圖書館/140

利用有聲書/141

深入了解課程/143

了解新聞/144

整理思維導(dǎo)圖/145

有效利用社交網(wǎng)絡(luò)/146

專欄 培養(yǎng)興趣愛好

第8章? 制訂周計劃

集中到一個本子/152

為什么要選擇活頁本/154

按類別進(jìn)行資料分類/158

活頁本里的具體內(nèi)容/160

專欄 將文具極簡化

第9章? 教學(xué)設(shè)計

在簡明的課程框架的基礎(chǔ)上填充內(nèi)容/172

從課程的要素開始思考/175

如何快速制作單元教案/179

“整單元”與“次日課程”的備課/182

深入研究與兼收并蓄/184

多準(zhǔn)備一份相同的練習(xí)題/185

批改作業(yè)中途不要放下筆/186

專欄 圖書室是教學(xué)研究的寶庫

第10章? 考試與評價

何謂“考試與評價”/190

事先打好裝訂孔/191

將試卷先分發(fā)給已經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)生/192

盡快將考試結(jié)果反饋給學(xué)生/193

閱卷時不要逐一對照答案/194

快速閱卷的準(zhǔn)備工作/196

基于3個要素進(jìn)行評價/199

事先做好評價表/201

寫評語所需的3項材料/203

寫評語的固定模板/205

用表格整理評語/210

第11章? 班報

班報的效果/212

伴隨著痛苦的班報/214

班報制作的注意事項/216

開始的速度不要過快/221

盡量多出班報/222

設(shè)定班報制作的時長/223

從收集到整合素材/224

班報的素材/226

掌握“盲打”/231

用口袋文件夾匯總管理/232