從啟元到思源：我的德育科研之路

　　對(duì)于德育科研，很多教師或許覺(jué)得有些害怕，因?yàn)閴焊鶅壕蜎](méi)什么概念；又或許有些擔(dān)心，因?yàn)椴恢缽暮翁幦胧?；更多的是焦慮，因?yàn)椴恢涝撛趺醋?、怎么?xiě)！其實(shí)，我們每位德育工作者都是從懵懵懂懂起步，在“忙不完”的事務(wù)中計(jì)劃著，實(shí)踐著，總結(jié)著，反思著…… 本書(shū)是一本指導(dǎo)基層學(xué)校教師如何制定德育課題、開(kāi)展德育科研、完成研究報(bào)告的專(zhuān)著。一方面，作者立足于基層學(xué)校德育工作的實(shí)際，從德育“課題立項(xiàng)的準(zhǔn)備”“課題研究的思路”“課題的重點(diǎn)與難點(diǎn)”“德育科研常用的方法”等關(guān)鍵問(wèn)題入手，回答了一線(xiàn)教師在開(kāi)展德育科研時(shí)亟須解決的問(wèn)題，為開(kāi)展德育科研的教師樹(shù)立正確的德育科研觀，理清德育科研的思路。另一方面，本書(shū)詳解了諸如“德育課題如何申報(bào)”“論文摘要如何‘摘’”“參考文獻(xiàn)怎么寫(xiě)”“研究報(bào)告中的字詞句”等進(jìn)行德育科研時(shí)不可回避的細(xì)節(jié)問(wèn)題，具有很好的參考價(jià)值。 此外，本書(shū)還附上了三項(xiàng)作者主持、參與的德育科研課題的具體內(nèi)容作為示例，力求使教師看得懂、用得上，更知道怎樣操作。

　　康建軍，上海市綠川學(xué)校副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，上海市浦東新區(qū)德育學(xué)科帶頭人。上海市中小學(xué)德育骨干教師實(shí)訓(xùn)基地（第二期）學(xué)員，上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計(jì)劃中學(xué)德育基地學(xué)員。在基層學(xué)校擔(dān)任過(guò)十多年大隊(duì)輔導(dǎo)員和德育主任，所在集體曾榮獲全國(guó)雛鷹大隊(duì)、上海市行為規(guī)范示范校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。個(gè)人曾獲得上海市原南匯縣新長(zhǎng)征突擊手、原南匯區(qū)十佳德育工作者、原南匯區(qū)園丁獎(jiǎng)、浦東新區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨務(wù)工作者等稱(chēng)號(hào)和榮譽(yù)。參與研究多個(gè)國(guó)家和市級(jí)德育課題，并榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。