幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)研究

第一章　緒論

一、研究緣起

二、研究意義

三、研究進展

四、概念辨析

五、研究方法與思路

六、創(chuàng)新之處

第二章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的理論基礎與歷史考察

一、理論基礎

二、歷史考察

第三章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)建構的價值立場

一、童年的本質分析

二、幼態(tài)持續(xù)與游戲：兒童的本質探討

三、師幼關系的三維合成：幼兒園教師的本質剖析

四、基于教育本質分析的模型建構價值立場

第四章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的指標建構

一、指標建構原則

二、指標建構思路

三、指標建構方法與結果

四、指標含義詮釋

第五章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的模型建構

一、基于德爾菲法的幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型建構

二、基于因子分析法的幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型驗證

三、基于專家排序法的指標權重測算

第六章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的理論審視

一、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的基本理念分析

二、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的內容結構分析

三、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的特征分析

四、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型與專業(yè)標準的關系分析

第七章　幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)模型的現(xiàn)實觀照

一、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的生成機制

二、幼兒園教師專業(yè)核心素養(yǎng)的培育路徑

參考文獻

附錄

后記