給幼兒美術集體教學活動一個定位
理論篇
第一章 “基于生活的幼兒美術教育”的背景
一、理論基礎
（一）教育理論
（二）美術的勞動、生活起源說
（三）國家文件
二、社會背景
三、實踐歷程
第二章 “基于生活的幼兒美術教育”的內涵、本質與特征
一、“基于生活的幼兒美術教育”的內涵
二、“基于生活的幼兒美術教育”的本質
三、“基于生活的幼兒美術教育”的特征
（一）特色發(fā)展的整體性
（二）真實情感的貫穿性
（三）美術知識的滲透性
（四）美術能力的過程性
（五）活動開展的游戲性
（六）資源利用的創(chuàng)造性
第三章 “基于生活的幼兒美術教育”的價值觀
一、美術觀
二、兒童觀
三、教師觀
四、家長觀
五、環(huán)境觀
第四章 “基于生活的幼兒美術教育”的實施途徑
一、生活活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
二、活動區(qū)活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
三、集體教學活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
四、環(huán)境創(chuàng)設
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
五、與家庭和社區(qū)合作
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
第五章 “基于生活的幼兒美術教育”的評價
實踐篇
第一章 中班幼兒年齡特點與發(fā)展需要
一、中班幼兒年齡特點
二、中班幼兒發(fā)展需要
第二章 中班下學期美術集體教學活動
3月
第1周：手工（剪貼）——卡通人物變變變
第2周：繪畫（丙烯畫）——我和我的朋友
第3周：手工（泥工）——楊樹花浮雕
第4周：手工（材料創(chuàng)作）——快樂的運動會
4月
第1周：繪畫（染紙）——美麗的花園
第2周：手工（剪紙）——快樂的春游
第3周：手工（拼貼）——服裝設計師
第4周：繪畫（刮畫）——植物的生長秘密
5月
第1周：繪畫（油畫棒畫）——幼兒園里植物的秘密
第2周：手工（材料創(chuàng)作）——我是小演員
第3周：繪畫（影子畫）——猜猜是誰的影子
第4周：繪畫（剪影水彩畫）——天氣好的時候
6月
第1周：繪畫（水墨畫）——雷雨天
第2周：手工（粘貼）——天空的云
第3周：繪畫（手指點畫）——蟲子游樂園
第4周：繪畫（情節(jié)畫）——西瓜變成了
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