幼兒行為觀察與評價

　　為了給學前教育專業(yè)的學生提供適宜的學習材料，《幼兒行為觀察與評價》堅持實踐性和思政性的原則，立足學生學習與發(fā)展需要，將理論知識與實踐案例相結合，幫助學生通過實踐案例強化理論知識，同時也將德育與知識學習、能力培養(yǎng)深度融合，潛移默化地實現(xiàn)立德樹人的目的。由此，《幼兒行為觀察與評價》在讓學生了解幼兒行為觀察的內涵、價值、類型和原則的基礎上，還讓大家明晰幼兒行為觀察者必須具備的理論和能力素養(yǎng)，并掌握幼兒行為觀察的方法；《幼兒行為觀察與評價》在提高學生學業(yè)底蘊的基礎上，規(guī)范大家今后從教的職業(yè)操守，并通過一系列幼兒園的真實案例，掌握幼兒行為觀察的程序，如觀察前的準備、觀察中的記錄和觀察后的數(shù)據(jù)解讀。為了能更有力地指導學生進行幼兒行為觀察與評價，《幼兒行為觀察與評價》將重點放在“幼兒園一日生活中的幼兒行為觀察與分析”和“家庭教育中的幼兒行為觀察與評價指導”兩章，通過大量實踐案例幫助學生掌握幼兒園生活活動、游戲活動和集體教學活動中幼兒行為觀察的要點與分析技巧，幫助學生提高今后指導家長觀察與評價的能力，以此加強家園溝通與合作?！队變盒袨橛^察與評價》通過不斷激發(fā)學生對幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的關注，將對幼兒的愛、對幼兒教育事業(yè)的愛，對國家未來發(fā)展的關注融為堅定的從教志向。最后，考慮到幼兒園在實際教學中有對幼兒能力的測評需要，《幼兒行為觀察與評價》還參照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》制定了各環(huán)節(jié)學習與發(fā)展的內容與指標，以案例促使學生掌握基于觀察的幼兒能力評價技巧和注意事項，完善學生的觀察與評價技能。

暫缺《幼兒行為觀察與評價》作者簡介