嬰幼兒醫(yī)學基礎(chǔ)

　　對0-3歲的嬰幼兒托育服務(wù)與管理從業(yè)人員而言，掌握相關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)知識至關(guān)重要，是保障嬰幼兒日常照護安全的基石，是對每一位托育服務(wù)和管理人員的基本要求?！秼胗變横t(yī)學基礎(chǔ)》結(jié)合解剖學、胚胎學、遺傳學、病理生理學和免疫學等基礎(chǔ)醫(yī)學知識，幫助學生從人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、胚胎發(fā)育、基因、免疫等不同角度全面了解嬰幼兒的九大器官系統(tǒng)及其特點，包括感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖及內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)以及運動系統(tǒng)。在介紹中著重于與成人相比較，突出嬰幼兒自身的特點，并概要性地介紹了各系統(tǒng)相關(guān)的常見疾病。通過《嬰幼兒醫(yī)學基礎(chǔ)》的學習，學生為后續(xù)嬰幼兒常見疾病預(yù)防與照護、傳染病預(yù)防、衛(wèi)生與保健、健康評估與指導等專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)。針對目前職業(yè)院校的教材建設(shè)普遍存在內(nèi)容過時、更新緩慢、與企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)等問題，《嬰幼兒醫(yī)學基礎(chǔ)》打破了傳統(tǒng)教材章節(jié)的模式，融入了課程思政育人元素，以項目帶領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動為理念，按照“項目十任務(wù)”的體例進行撰寫。每個項目的學習分解成了多個不同的任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動學生的學習過程。學生可以通過多個任務(wù)的學習，逐漸提升對知識的掌握能力。同時，我們在每個任務(wù)的學習過程中還提供了醫(yī)學和企業(yè)的雙元評價來考核學生的學習。在每個項目學習結(jié)束后，學生通過實踐實訓將項目所學靈活應(yīng)用到托育工作實踐中，做到理論與實踐相結(jié)合。

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