多元化閱讀：開啟多彩成長路

　　書稿以小學語文教材閱讀內(nèi)容進行多元化改革，探尋了適合小學低中年段多元化的閱讀內(nèi)容及小學低中年段多元化閱讀的方法策略，建構(gòu)了小學低中年段多元化閱讀的評價機制。書稿通過實踐探索，在閱讀內(nèi)容多元化、閱讀形式多元化、閱讀活動多元化、閱讀評價多元化方面總結(jié)了良好的策略，使學生的閱讀從狹窄面走向?qū)掝I(lǐng)域、從淺閱讀走向深度閱讀，從零碎閱讀走向體系化閱讀，既順應(yīng)時代的需要又豐富了學生的閱讀量，增加了學生的閱讀廣度和深度，提升了學生的語文素養(yǎng)。

　　宗菲菲，南寧市桂雅路小學德育處副主任，中小學高級教師，廣西基礎(chǔ)名師青藍工程學員，廣西特級教師盧耀珍工作坊成員，南寧市學科帶頭人，南寧市科技優(yōu)秀組織工作者。多篇論文發(fā)表于《人民教育》《基礎(chǔ)教育研究》等權(quán)威期刊，獲全國、自治區(qū)、市級各類獎項，參與編寫廣西地方教材等。