《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀課例研究

前言
按照“整本書”的規(guī)律教，
教出“這本書”的個(gè)性來／ 余黨緒 001

總論
無可挽救的頹敗，
無處安放的青春／余黨緒 005
死活讀不下去，該怎么辦
小說內(nèi)容多，重點(diǎn)是什么
學(xué)習(xí)任務(wù)重，教學(xué)怎么辦
高考或涉及，怎樣考才合適

課例
抓好五個(gè)環(huán)節(jié)，
踐行思辨讀寫 041

通讀指導(dǎo) 043
課例1 荒唐言與辛酸淚：十二周通讀《紅樓夢(mèng)》／都曉梅 李杭媛 047
點(diǎn)評(píng) 淺談《紅樓夢(mèng)》的兩種教法／李煜暉 056

課例2 甄賈玉石警世情：《紅樓夢(mèng)》開篇導(dǎo)讀／龍堯 064
點(diǎn)評(píng) 選點(diǎn)透視與整體觀照／易曉 熊梅 073

課例3 續(xù)前緣尋愁覓恨：寶黛初會(huì)的愛情寓言／王兆芳 075
點(diǎn)評(píng) 建構(gòu)具體的個(gè)性化審美經(jīng)驗(yàn)／鄭桂華 085

總體梳理 087
課例4 同氣連枝本自榮：賈寶玉社會(huì)關(guān)系之梳理／王振寧 090
點(diǎn)評(píng) 趣味性、探索性與過程性／李祝喜 102

課例5 無為有處有還無：寶玉挨打中的草蛇灰線／蔣紅云 104
點(diǎn)評(píng) 草蛇灰線識(shí)因果／俞曉紅 117

課例6 三春過后諸芳盡：抄檢大觀園中的“三春”／朱華華 119
點(diǎn)評(píng) 巧設(shè)問題，帶領(lǐng)學(xué)生親歷閱讀／王林 134

課例7 井深尺水也興波：如何看“金釧兒之死”／朱華華 137
點(diǎn)評(píng) 讓思辨自然而有效地綻放 ／ 吳曉軍 150

課例8 一方素帕與君知：手帕中的情／莊寬 154
點(diǎn)評(píng) 教學(xué)的結(jié)構(gòu)化、情境化、可見性與開放性／王岱 168

專題研討 170
課例9 誰人解得寶玉情：寶玉的“情不情”／張安群 173
點(diǎn)評(píng) 從閱讀感受入手，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與方法意識(shí)／張心科 185

課例10 謾言紅袖啼痕重：林黛玉的“小性兒” ／黃梅 188
點(diǎn)評(píng) 真實(shí)的學(xué)習(xí)與真實(shí)的問題／蔣紅森 198

課例11 萬苦不怨絳珠淚：絳珠還淚的隱喻／張安群 201
點(diǎn)評(píng) 獨(dú)到·精致·圓融／汲安慶 213

課例12 任是無情也動(dòng)人：寶釵形象的意義／夏紅梅 217
點(diǎn)評(píng) 理性的光芒，思辨的力量／段增勇 232

課例13 淡極始知花更艷：讀寶釵／李烜 235
點(diǎn)評(píng) 圍繞“包孕性片段”開展整本書閱讀教學(xué)／鄧彤 245

課例14 懷金悼玉遣愚衷：釵黛比較／張悅 吳欣歆 249
點(diǎn)評(píng) 聚焦關(guān)鍵問題，引發(fā)多維思辨／董明實(shí) 261

課例15 頂梁柱與掘墓人：說鳳姐／張曉毓 264
點(diǎn)評(píng) 整本書閱讀需要有效的“導(dǎo)”／何郁 275

課例16 花下刺與刺上花：探春辨／趙韻如 278
點(diǎn)評(píng) 思辨讓我們走向思想的高度／潘慶玉 291

課例17 平生遭際實(shí)堪傷：嘆香菱／董志 294
點(diǎn)評(píng) 從香菱入手分析紅樓人物，有其特殊意義／詹丹 304

課例18 走正道而陷歧途：失敗者賈政／張華峰 307
點(diǎn)評(píng) 緊扣課標(biāo)精神，做好文本梳理／吳泓 320

課例19 善惡兩歧性中天：王夫人論／梁秀清 322
點(diǎn)評(píng) 怎樣的預(yù)設(shè)才能帶來有效的生成／葛福安 333

主旨探究 336
課例20 花落人亡兩不知：青春的毀滅／謝澹 338
點(diǎn)評(píng) 題好文一半／吳欣歆 349

融合運(yùn)用 352
課例21 續(xù)夢(mèng)紅樓解風(fēng)情：續(xù)寫創(chuàng)作課／馬臻 355
點(diǎn)評(píng) 續(xù)寫創(chuàng)作不是目的，而是手段／連中國 374

后記
讓閱讀真實(shí)發(fā)生，
讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生／余黨緒376