不讓一個孩子受傷害

　　1999年，美國科羅拉多科倫拜恩校園發(fā)生槍擊事件。兩名備受同學欺凌的高中生攜槍入校，殺害13名師生后飲彈自殺。這起血案震動全美。此后美國各州陸續(xù)出臺“反欺凌法”和治理措施。社會心理學家阿倫森認為這些治標不治本，他透過悲劇事件的現(xiàn)象，剖析了校園欺凌發(fā)生的根本原因：學校和班級中的高度競爭、小團體密布、充滿排擠的氛圍。書中提出了兩類方法，外圍干預和根源干預，力圖促進學生的互相合作、互相支持、互相尊重，揭開了共情的面紗。對于學生來說，無論是在學校里，還是在未來的社會生活中，共情都至關重要。全書短小精悍，給出了教育工作者和家長迫切需要的實踐方法，并以親切的口吻娓娓道來。

　　埃利奧特·阿倫森（Elliot Aronson），當代著名的社會心理學家，是美國心理學會（APA）120年歷史上一個包攬其三個主要獎項的人：杰出研究獎（1999年）、杰出教學獎（1980）和杰出著作獎（1975）。2002年，他當選20世紀百名杰出心理學家之一?？茖W家和人文學者頌揚他對于社會心理學理論及其在現(xiàn)實世界問題中的應用所做的貢獻。著有《社會性動物》《絕非偶然》等作品。顧彬彬，江蘇南通人，華東師范大學教育學博士，研究方向為校園欺凌，參與編寫小學《道德與法治》教材和教師用書，譯有《不讓一個孩子受傷害》等作品。 黃向陽，華東師范大學教育學系副教授，國家人文與社科重點研究基地基礎教育與發(fā)展研究所專職研究員，全國教育學會德育學術委員會副理事長。出版有《“學會關心”研究》《德育原理》等著作。