教師閱讀漫談

第一輯 為什么要讀經典？
003 為什么書不是讀得越多越好？
008 研究與審辨成就專業(yè)閱讀
014 為什么要讀經典？
021 想要見小姐，先從丫環(huán)入手
027 衣不如新，書不如舊
033 腹有詩書氣自華？

第二輯 讀了那么多書，為什么仍然在原地踏步？
039 在碎片化閱讀的時代里，做一個完整的人
044 碎片化閱讀，如何效益最大化？
050 讀了那么多書，為什么仍然在原地踏步？
056 學校共讀這盤棋，校長和組長怎么下？
062 讀哪些書，怎么讀，能讓抓成績變得更專業(yè)？
068 語文老師的文本解讀能力是怎么練成的？

第三輯 書讀完了，余生主要是復習
077 你的工具箱里，有沒有放對東西？
084 教育學，不必讀書目與必讀書目
092 書讀完了，余生主要是復習
098 《如何閱讀一本書》為什么過時了？
104 一文讀懂杜威的《民主主義與教育》
119 有時候，你需要放下手中的書

第四輯 尋找屬于自己的生命之書
127 讀過的好書，怎么才能不輕易忘記？
134 教師應該怎么閱讀心理學作品？
141 我們今天怎樣做老師？
148 教師為什么應該讀一些傳記？
154 想要管理好班級？不同的閱讀帶來不同的視野
159 全科閱讀是個偽概念
163 尋找屬于自己的生命之書
171 哪些書不宜多讀？

第五輯 怎么才能做到 堅持閱讀？
177 怎么才能做到堅持閱讀？
183 教師為什么要讀童書？
190 電影的力量
196 語文老師怎么閱讀教材？
208 魯迅說要少讀或不讀中國書，今天這句話過時了嗎？
215 雙減背景下，為什么必須讀《教育的目的》？
225 后 記