新時期高水平本科教育理念與實踐探索

定　價：￥138.00

作　者：	李曼麗，吳凡，蘇芃，詹逸思
出版社：	社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社
叢編項：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522805832	出版時間：	2023-02-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	16開	頁數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本科教育的內(nèi)涵究竟是什么，本科教育之于該場域中人的意義、邏輯起點和核心旨?xì)w是什么？大學(xué)本科教育應(yīng)為拔尖創(chuàng)新人才奠定什么基礎(chǔ)？新時期背景下，世界一流大學(xué)本科教育的發(fā)展趨勢如何？我國高校本科教育近些年來針對數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科和工程學(xué)科等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)，有哪些創(chuàng)新探索和成效？圍繞這幾個主題，本書對研究型大學(xué)高水平本科教育的理念與實踐探索進(jìn)行分析和探討，既有橫向國際比較，又有事實陳述，更有理解領(lǐng)悟，以期對新時期我國高水平本科教育建設(shè)進(jìn)行展望。

作者簡介

　　李曼麗，博士，清華大學(xué)教育研究院教授，博士生導(dǎo)師，副院長。先后獲陜西師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位和北京大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域為通識教育、高等工程教育、教育與人力資源開發(fā)。近年來，在國內(nèi)、國外主要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40篇，出版學(xué)術(shù)專著3部（含英文1部）、譯著2部。曾獲國際學(xué)術(shù)合作項目研究卓越獎、北京市社科優(yōu)秀成果獎、清華大學(xué)優(yōu)秀研究論文等獎項。吳凡，清華大學(xué)教育研究院博士后。先后獲上海師范大學(xué)理學(xué)學(xué)士、華南理工大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位和上海交通大學(xué)管理學(xué)博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域為工程教育、工程職業(yè)。發(fā)表《社會網(wǎng)絡(luò)對企業(yè)就職博士工作滿意度的影響》、《為多元化職業(yè)做準(zhǔn)備：英國博士生訓(xùn)練中心的探索》等研究論文。參與有關(guān)工科人才培養(yǎng)的多項研究課題。蘇芃，清華大學(xué)教務(wù)處副處長、副研究員。長期在清華本科教學(xué)管理一線工作，負(fù)責(zé)培養(yǎng)方案的執(zhí)行和課程建設(shè)工作，關(guān)注通識教育、拔尖人才培養(yǎng)、在線教育等高等教育管理領(lǐng)域。發(fā)表《技術(shù)深化還是教育革命？——MOOCs對高等教育的沖擊》、《國外大學(xué)本科榮譽(yù)學(xué)位發(fā)展、現(xiàn)狀和借鑒》、《學(xué)習(xí)科學(xué)視野下高校推動混合式學(xué)習(xí)實踐的探索》、《基于OBE理念，構(gòu)建通識教育課程教學(xué)與評估體系——以清華大學(xué)為例》、《“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)與成效研究》等研究論文。詹逸思，女，教育學(xué)博士。清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中心副主任，副教授。曾參與教.部、國家社科基金、北京市等十余個教育學(xué)研究課題，出版著作《工科生學(xué)習(xí)動機(jī)》、《中國高校學(xué)業(yè)指導(dǎo)手冊》，發(fā)表20余篇研究論文。

圖書目錄

第一章新時期我國高水平本科教育發(fā)展的背景、問題與挑戰(zhàn)
一新時期重構(gòu)高水平本科教育理念與實踐體系的戰(zhàn)略背景
二新時期我國本科教育的現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)
第二章我國數(shù)理基礎(chǔ)學(xué)科本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索
一“拔尖計劃”回溯性研究的背景
二“拔尖計劃”基本原則、實施保障與目標(biāo)展望
三“拔尖計劃1.0”的實施過程
四“拔尖計劃1.0”的培養(yǎng)成效
第三章我國工科本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索
一新時期工科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)
二以通專融合教育作為工科人才培養(yǎng)之基
三以“卓越計劃”助力提高工科人才培養(yǎng)質(zhì)量
四以STEM教育貫通工程本科與大學(xué)前教育
五工科何以而新
第四章世界一流大學(xué)本科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實踐
一世界一流大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案之解析
二世界一流大學(xué)土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案之解析
三世界一流大學(xué)化學(xué)工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案之解析
第五章A大學(xué)“拔尖計劃”資優(yōu)本科生培養(yǎng)案例分析
一A大學(xué)“拔尖計劃”的探索與實踐背景
二A大學(xué)“拔尖計劃”拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案
三A大學(xué)“拔尖計劃”拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)成效
第六章本科博雅實驗區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)案例分析
一B大學(xué)X書院的設(shè)立背景
二X書院拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方案
三X書院學(xué)生對培養(yǎng)方案的適應(yīng)性分析
四面對“大—中銜接教育”的新話題
第七章展望未來：建設(shè)新時期高水平本科教育的框架性建議
一重視本科教育多樣化“通專融合”模式的探索
二貫通“中—大—研”三段教育之間的銜接
三支持教師在本科教育教學(xué)上的投入
四促進(jìn)評價結(jié)果對學(xué)生成長與發(fā)展的反饋
五促進(jìn)以學(xué)生為中心的本科教育改革
六切實堅持以黨的教育方針引領(lǐng)本科拔尖人才培養(yǎng)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1斯坦福大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案
附錄2帝國理工學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案
附錄3麻省理工學(xué)院土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案
附錄4代爾夫特理工大學(xué)土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案
附錄5加州大學(xué)伯克利分?；瘜W(xué)工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案
附錄6蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院化學(xué)工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案