志業(yè)的堅守：大學(xué)教師倫理研究 大夏書系

第一章 大學(xué)教育與大學(xué)教師專業(yè)倫理1
第一節(jié) 大學(xué)教育的獨特倫理內(nèi)蘊與教師職業(yè)道德1
一、基于高深知識的教育目的對師德的訴求2
二、大學(xué)精神對師德的訴求3
三、大學(xué)教師的專業(yè)人員屬性對師德的訴求4
第二節(jié) 高等教育的時代發(fā)展與師德面臨的挑戰(zhàn)5
一、高等教育發(fā)展對師德的挑戰(zhàn)5
二、時代發(fā)展中我國大學(xué)教師師德問題縮影9
第三節(jié) 從職業(yè)道德到專業(yè)倫理：大學(xué)教師專業(yè)倫理的內(nèi)涵與意義13
一、從教師職業(yè)道德到教師專業(yè)倫理14
二、大學(xué)教師專業(yè)倫理的內(nèi)涵19
三、建構(gòu)大學(xué)教師專業(yè)倫理的意義22

第二章 學(xué)術(shù)職業(yè)與大學(xué)教師專業(yè)倫理的特點27
第一節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)的特點與大學(xué)教師的工作27
一、何謂“學(xué)術(shù)職業(yè)”28
二、學(xué)術(shù)職業(yè)的特點29
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)視角下大學(xué)教師專業(yè)倫理的特點33
一、大學(xué)教師專業(yè)倫理的特點33
二、明晰大學(xué)教師倫理特點的重要意義38

第三章 大學(xué)教師的教學(xué)倫理41
第一節(jié) 大學(xué)教學(xué)的倫理之維41
一、教學(xué)為何是一項道德的活動41
二、大學(xué)教學(xué)的倫理根源44
三、大學(xué)教學(xué)倫理的內(nèi)涵50
第二節(jié) 追求卓越的生命化學(xué)習(xí)：大學(xué)教學(xué)倫理的原點53
一、教學(xué)倫理原點：為何與何謂53
二、從倫理回到教學(xué)：尋找教學(xué)倫理原點的合理路徑54
三、生命化學(xué)習(xí)：教學(xué)倫理的原點58
四、追求卓越的生命化學(xué)習(xí)：大學(xué)教學(xué)倫理的原點61
第三節(jié) 大學(xué)教師的教學(xué)倫理構(gòu)成66
一、人道與理性：教學(xué)倫理精神66
二、教學(xué)民主：教學(xué)倫理原則72
三、教學(xué)責(zé)任：教師的教學(xué)德性84

第四章 大學(xué)師生交往與師生倫理100
第一節(jié) 大學(xué)師生交往的特點100
一、大學(xué)教師文化的特征101
二、大學(xué)師生交往的特點104
三、大學(xué)師生交往問題的現(xiàn)實掃描107
第二節(jié) 學(xué)術(shù)共同體中的交往：大學(xué)師生交往的觀念前提110
一、作為人際關(guān)系的師生交往110
二、學(xué)術(shù)共同體中的交往：作為教育關(guān)系的大學(xué)師生交往112
第三節(jié) 師生交往的倫理原則與規(guī)范118
一、師生交往的倫理原則118
二、師生交往的倫理規(guī)范123

第五章 學(xué)術(shù)職業(yè)與大學(xué)教師的學(xué)術(shù)倫理132
第一節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)的倫理屬性132
第二節(jié) 學(xué)術(shù)職業(yè)的倫理困境與學(xué)術(shù)倫理134
一、學(xué)術(shù)職業(yè)的時代境遇134
二、學(xué)術(shù)職業(yè)的倫理困境139
三、對“學(xué)術(shù)倫理”的理解144
第三節(jié) 學(xué)術(shù)倫理的構(gòu)成146
一、面向知識探索的倫理146
二、面向?qū)W術(shù)職業(yè)的倫理150
三、面向?qū)W術(shù)共同體的倫理153

第六章 社會、大學(xué)、自我與大學(xué)教師的服務(wù)倫理157
第一節(jié) 社會服務(wù)及其面臨的倫理挑戰(zhàn)157
一、社會服務(wù)與大學(xué)教師的社會責(zé)任157
二、社會服務(wù)中教師遭遇的倫理挑戰(zhàn)160
第二節(jié) 社會、大學(xué)和個人之間的倫理平衡165
一、以忠誠于大學(xué)為社會服務(wù)的觀念前提165
二、以引領(lǐng)社會進步、增進社會利益為服務(wù)宗旨169
三、以堅持學(xué)術(shù)誠信和知識的道義責(zé)任為服務(wù)的根本原則173
四、以遵紀守法、合理獲利為基本服務(wù)準則177

第七章 大學(xué)教師專業(yè)倫理的提升路徑179
第一節(jié) 大學(xué)教師的自為與自律179
一、樹立崇高的職業(yè)價值觀，增強道德敏感性，為踐行專業(yè)倫理奠定觀念基礎(chǔ)180
二、保持職業(yè)敬畏，強化育人責(zé)任，為踐行專業(yè)倫理累積情感183
三、提升教育素養(yǎng)，增強育人能力，為踐行專業(yè)倫理提供行動力保障185
四、建立教學(xué)、學(xué)術(shù)研究與社會服務(wù)間的良性互動關(guān)系186
第二節(jié) 大學(xué)在推進教師專業(yè)倫理發(fā)展上的積極作為188
一、改進大學(xué)教師發(fā)展與評價制度188
二、發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體的道德力量193
第三節(jié) 國家?guī)煹陆ㄔO(shè)的支持與保障201
一、改革開放以來我國高校師德建設(shè)的歷史變遷201
二、高校師德建設(shè)的演進趨向209
三、高校師德建設(shè)的未來發(fā)展重心213