如何設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的課堂：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的176個(gè)教學(xué)工具

前言
第一章 巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
01 播放音樂(lè)
02 分發(fā)道具
03 準(zhǔn)備神秘物品
04 抽獎(jiǎng)游戲
05 不同尋常的聲音
06 利用社交媒體
07 把答案發(fā)給我
08 只展示鏈接
09 搜索一下
10 展示圖片一角
11 如果……，為什么……
12 違背事實(shí)的問(wèn)題
13 隱藏問(wèn)題
14 教室門(mén)口的挑戰(zhàn)
15 問(wèn)答匹配
16 進(jìn)教室時(shí)的任務(wù)
17 喬裝打扮
18 布置“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”
19 出乎意料的課程
20 書(shū)桌上的秘密任務(wù)
21 席地而坐
22 移走椅子
23 移走書(shū)桌
24 每張書(shū)桌上放3個(gè)信封
25 幸運(yùn)簽語(yǔ)餅干
26 分享現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
27 引人入勝的故事
28 分享熱點(diǎn)新聞
29 大聲朗讀
30 記錄自己的視頻
31 記錄學(xué)生的視頻
32 記錄校長(zhǎng)的視頻
33 播放錄音
34 故意接電話
35 給任務(wù)設(shè)置時(shí)限
36 與時(shí)間賽跑
37 設(shè)計(jì)課堂挑戰(zhàn)
38 以比賽開(kāi)始一堂課
39 引人注目的圖片
40 有悖常理的圖片
41 需要拆分的圖片
42 課堂上的“集體拼圖”
43 團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)
44 拉響警報(bào)
45 走出教室

第二章 提倡學(xué)思融合，鼓勵(lì)學(xué)生深度思考
46 “為什么”卡片
47 思想泡泡
48 “說(shuō)出前3個(gè)”原則
49 想象“我不是我”
50 告訴3個(gè)人
51 “如果……”型問(wèn)題
52 小表格，大用處
53 如果一切皆有可能
54 想象他人可能說(shuō)的話
55 分享3件新鮮事
56 寫(xiě)下已經(jīng)解決的問(wèn)題
57 讓學(xué)生提出問(wèn)題
58 開(kāi)拓創(chuàng)新
59 思考如何改善人們的生活
60 根據(jù)解決方案猜問(wèn)題
61 為方案排序
62 進(jìn)行預(yù)測(cè)
63 想想他人的不同感受
64 發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別
65 在說(shuō)什么，在想什么
66 猜人物
67 接下來(lái)會(huì)看到什么
68 奇怪的聲音
69 多米諾骨牌
70 創(chuàng)建概念圖
71 畫(huà)出你的大腦
72 找不同
73 制作“學(xué)習(xí)菜譜”
74 哪一個(gè)更好
75 講講背后的故事
76 無(wú)聲交談
77 讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)
78 啟發(fā)學(xué)生深度思考
79 寫(xiě)出最佳問(wèn)題
80 傳遞問(wèn)題與答案
81 根據(jù)答案猜問(wèn)題
82 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思
83 思維工具
84 巧用錯(cuò)誤
85 限制字?jǐn)?shù)
86 要求學(xué)生更精準(zhǔn)地表達(dá)
87 設(shè)計(jì)涂鴉作品
88 使用非語(yǔ)言信息解釋觀點(diǎn)
89 讓學(xué)生講個(gè)笑話

第三章打造精彩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深度合作
90 明確小組合作的目的
91 從周密的計(jì)劃開(kāi)始
92 為學(xué)生的進(jìn)步做規(guī)劃
93 為問(wèn)題做規(guī)劃
94 為自我做規(guī)劃
95 利用資料
96 創(chuàng)建任務(wù)清單
97 講解具體流程
98 選擇合適的小組規(guī)模
99 設(shè)定時(shí)間限制
100 利用數(shù)據(jù)分組
101 隨機(jī)分組的3種方法
102 不斷完善分組
103 按照你的目標(biāo)來(lái)分組
104 混合分組法
105 提升小組活動(dòng)吸引力
106 引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
107 以結(jié)果為導(dǎo)向
108 布置混合任務(wù)
109 派出代表
110 擺攤兜售“知識(shí)”
111 演示學(xué)習(xí)成果
112 拼組活動(dòng)
113 有組織的討論
114 開(kāi)展小型活動(dòng)
115 控制活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)
116 與各組溝通
117 在教室巡視
118 表明你的預(yù)期
119 并非人人都能一起合作
120 準(zhǔn)備拓展任務(wù)
121 訓(xùn)練學(xué)生如何合作
122 綜觀全局
123 明確分工
124 幫助學(xué)生做出決定
125 明確成功標(biāo)準(zhǔn)的重要性
126 了解并告知怎樣算進(jìn)步
127 學(xué)生互評(píng)
128 定期更換小組成員
129 將學(xué)生移出小組
130 關(guān)注細(xì)節(jié)
131 明確進(jìn)展
132 調(diào)解沖突
133 提供處理分歧的方法
134 示范正向的互動(dòng)

第四章 實(shí)現(xiàn)卓越教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
135 做好教學(xué)計(jì)劃
136 不要過(guò)度計(jì)劃
137 保持課程靈活性
138 聽(tīng)從直覺(jué)
139 傾聽(tīng)學(xué)生
140 盡可能多地獲取信息
141 利用所獲信息調(diào)整教學(xué)
142 檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度
143 明確課程重點(diǎn)
144 把時(shí)間留給學(xué)生
145 多樣化教學(xué)
146 組織精彩的活動(dòng)
147 一對(duì)一面談
148 追蹤法
149 避免表意不明
150 利用肢體語(yǔ)言
151 巧用聲音
152 充分使用教室空間
153 表?yè)P(yáng)學(xué)生
154 關(guān)注努力和努力過(guò)程
155 讓失敗變得有意義
156 允許學(xué)生出錯(cuò)
157 注入趣味元素
158 嚴(yán)格管理課堂
159 給予良好反饋
160 制訂明確的目標(biāo)
161 給學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間
162 不要害怕噪聲
163 設(shè)定邊界，監(jiān)督執(zhí)行
164 勇于嘗試
165 勤于反思
166 讓學(xué)生體驗(yàn)成功
167 完美結(jié)束一堂課
168 有條不紊地開(kāi)展教學(xué)
169 讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)流程
170 充當(dāng)協(xié)調(diào)者
171 在公布成績(jī)前慎重考慮
172 提出令人興奮的問(wèn)題
173 認(rèn)清你的優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)
174 放松運(yùn)動(dòng)
175 挑戰(zhàn)自我
176 注重學(xué)生的讀寫(xiě)能力