優(yōu)秀班主任悄悄在做的班級管理創(chuàng)意

自序　讓教育變成“生動的重復(fù)” _ 001

創(chuàng)意一　

一封“情書”，讓相遇“未成曲調(diào)先有情” _ 003
一份調(diào)查問卷，我不認(rèn)識你，卻已懂得你 _ 006
小細(xì)節(jié)為“初相見”添溫馨 _ 010
開學(xué)季，別忘了給家長寫封“家書” _ 018
創(chuàng)意小紙條，讓孩子把榮耀帶回家 _ 023

創(chuàng)意二　

認(rèn)識自我，開啟“王者歸來”之路 _ 027
以終為始，“五步走”帶著孩子一起去做夢 _ 030
用精神原型的能量照亮人生 _ 036
培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生渡船的“舟楫” _ 040

創(chuàng)意三　文化建設(shè)，讓班級氤氳著人文氣息
物質(zhì)文化，潤澤的教室無聲勝有聲 _ 045
制度文化，讓“水”優(yōu)美地流成河 _ 049
精神文化，似春風(fēng)著物物不知 _ 056
綠植怡人，“我們站著不說話，就十分美好” _ 063
班級日志，促進(jìn)常規(guī)管理的必備寶典 _ 068
“雙線四度”班會，讓集體鏗鏘向前 _ 072
用口號的興奮劑激活班級斗志 _ 078
重獎輕罰制度，讓教育真實發(fā)生 _ 081
兩分鐘小視頻的“狄德羅效應(yīng)” _ 086
我們用專屬的最美班服記錄少年時光 _ 090
海量讀寫課程，以美好推動美好 _ 094
班級敘事，“我愿成為更好的自己被你記” _ 099

創(chuàng)意四　班干部培養(yǎng)，讓每一個崗位都發(fā)光
班委競選制，老辦法做出新花樣 _ 107
崗位培訓(xùn)制，讓每個崗位都發(fā)光 _ 110
四步走，打造高效的學(xué)習(xí)團(tuán)隊 _ 117
崗位拍賣會，讓班級人人有事做 _ 123

創(chuàng)意五　愛情課程，雨季給孩子一把傘
預(yù)熱篇：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生 _ 127
未戀篇：愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng) _ 132
戀愛篇：早戀有風(fēng)險，入行需謹(jǐn)慎 _ 137
失戀篇：行到水窮處，坐看云起時 _ 140

轉(zhuǎn)身篇：你若精彩，天自安排 _ 142

實操篇：“我喜歡過你，我由此成了更好的自己” _ 148

創(chuàng)意六　家?；顒樱尲议L成為我們的教育合伙人
與家長建立聯(lián)系，需要這些“基礎(chǔ)建設(shè)” _ 157
家訪，從心出發(fā)為愛抵達(dá) _ 161
引導(dǎo)家長寫育兒心經(jīng)，你嘗試過嗎 _ 166
急人所急，偶爾越界又如何 _ 170
家長眼里“重要而緊急”的事，也是我們的“國家大事” _ 175
開展孝老敬親課程，讓親子關(guān)系其樂融融 _ 179
遭到家長投訴怎么辦 _ 188

創(chuàng)意七　活動創(chuàng)設(shè)，讓教師團(tuán)隊同向而行
奢華慶典，帶著“喇叭”稱頌任課教師 _ 193
搭班老師方法不當(dāng)，巧妙點撥同伴成長 _ 197
巧借熱點，引導(dǎo)學(xué)生擁抱“不完美的教師” _ 202
“長柄勺子”助力伙伴放異彩 _ 206

創(chuàng)意八　因材施教，讓個體教育更有溫度
被學(xué)生罵了，熱問題要冷處理 _ 211
沒有那么嚴(yán)重，我也當(dāng)過小偷 _ 215
三招治“話癆” _ 221
因為我們相聚了，月亮就圓了 _ 226

創(chuàng)意九　評語寫作，讓評語成為學(xué)生一生的典藏
一字評語的“前世今生” _ 235
一字評語如何一字立骨 _ 242
一字評語的德育效果 _ 246

后記 寫一本帶著自己氣息的書 _ 249