從平凡到卓越：優(yōu)秀教師的修煉之道

代序：送給老師的三句話

教育觀念：優(yōu)秀教師從教、立教的奠基之路

價值觀——把教育工作當(dāng)作事業(yè)來做

課堂觀——課堂是學(xué)生的，還給他們吧

評課觀——重要的是看學(xué)生是怎樣學(xué)的

績效觀——不要以“分”以“率”論英雄

學(xué)生觀——學(xué)生是需要信任與尊重的

教學(xué)觀——為了不需要教而教

教育研究：優(yōu)秀教師形成風(fēng)格的關(guān)鍵之路

教學(xué)常規(guī)——落實三個“十二條”

課前備課——努力做到“六個有”

有效教學(xué)——“十條”教學(xué)建議

聽課——努力做到“六個字”

評課——不僅要關(guān)注教，更要關(guān)注學(xué)

教學(xué)方式——吃透精神，擇善而從

核心能力——教會閱讀、思考、表達(dá)

教改實驗：優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的必由之路

——“三環(huán)節(jié)·三反饋”教學(xué)方式實驗研究介紹

（一）實驗提出的背景

（二）實驗發(fā)展的軌跡

（三）實驗的指導(dǎo)思想與目標(biāo)

（四）實驗的理論依據(jù)

（五）實驗的假設(shè)及具體內(nèi)容

（六）實驗的課堂教學(xué)模式

（七）實驗的配套材料

（八）實驗必須遵循的教學(xué)原則

（九）實驗的主要特點

（十）實驗應(yīng)注意的問題

附錄　關(guān)于《導(dǎo)學(xué)與反饋》的編寫與使用