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為思維而教(第3版)

為思維而教(第3版)

定 價(jià):¥48.00

作 者: 郅庭瑾
出版社: 教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng): 新時(shí)代教師教育叢書
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787519129910 出版時(shí)間: 2022-07-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  教育即思維生長,教育即智慧生成。教育最為深刻的危機(jī)之一,就在于知識(shí)占據(jù)了至關(guān)重要的地位,而是否善于運(yùn)用知識(shí)未得到重視。當(dāng)下,我們開始逐步強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在教育中,每一個(gè)人皆有智慧的潛質(zhì),通過知識(shí)的獲取、思維的培養(yǎng),人人都能發(fā)展智慧。本書從我們?cè)鯓铀季S、關(guān)于思維的研究及若干結(jié)論、思維課程的開發(fā)、思維課堂的構(gòu)建、改變教師的思維五個(gè)方面論述了教師如何“為思維而教”。語言生動(dòng)形象,案例豐富貼切,闡述深入淺出,有利于教師對(duì)思維是什么、如何開展思維教學(xué)建立清晰的認(rèn)識(shí)。 \n

作者簡介

  郅庭瑾,華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心副主任。出版《國家教育發(fā)展報(bào)告(2019)》《基礎(chǔ)教育治理體系構(gòu)建》《為思維而教》等專著5部,主編“新時(shí)代中國教育戰(zhàn)略研究叢書”等叢書5套,譯著3部。在《教育研究》《新華文摘》等刊物發(fā)表論文100余篇。 \n

圖書目錄

前言 教育即思維生長,教育即智慧生成............. 001

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| 第一章 | 我們?cè)鯓铀季S.................................. 021

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第一節(jié) 人之所以為人,是因?yàn)槿四芩季S ..........023

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第二節(jié) 如何發(fā)展人的思維 ................................028

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第三節(jié) 思維是否可教........................................032

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第四節(jié) 思維究竟何在........................................041

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| 第二章 | 關(guān)于思維的研究及若干結(jié)論................ 053

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第一節(jié) 思維的心理學(xué)假設(shè) ................................055

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第二節(jié) 思維的教育學(xué)探索 ................................063

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第三節(jié) 思維教學(xué)的其他相關(guān)研究 .....................084

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| 第三章 | 思維課程的開發(fā)............................... 103

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第一節(jié) 學(xué)科課程中的思維教學(xué) .........................105

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第二節(jié) 獨(dú)立的思維課程 ....................................126

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第三節(jié) 如何教會(huì)兒童思考 ................................132

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| 第四章 | 思維課堂的構(gòu)建............................... 159

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第一節(jié) 課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)換 ....................................161

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第二節(jié) 思維課堂的文化審視.............................186

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第三節(jié) 如何構(gòu)建思維課堂 ................................193

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| 第五章 | 改變教師的思維............................... 209

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第一節(jié) 習(xí)慣性思維的危機(jī) ................................211

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第二節(jié) 改變教師思維的相關(guān)要求 .....................219

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參考文獻(xiàn)....................................................... 229

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后  記....................................................... 240 

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