幼兒園教育中的心理效應(yīng)

輯 關(guān)系先于教育——做溫暖型教師
霧里看花花好美——暈輪效應(yīng)
你笑起來真好看——微笑效應(yīng)
首次亮相很關(guān)鍵——首因效應(yīng)
自己人好說話——自己人效應(yīng)
有色眼鏡戴不得——刻板印象
讀你千遍不厭倦——單純曝光效應(yīng)
公平相待每個娃兒——馬太效應(yīng)
一觸即感的力量——觸摸效應(yīng)
以己度人不應(yīng)當(dāng)——投射效應(yīng)
后才是重頭戲——近因效應(yīng)
第二輯 順性方可導(dǎo)行——做專業(yè)型教師
部分：良好行為塑造
我的眼中你美——皮格馬利翁效應(yīng)
如此辛苦為誰玩——德西效應(yīng)
捧殺？棒殺？——獎懲效應(yīng)
蟻穴潰大堤——破窗效應(yīng)
發(fā)出一個聲音——手表定律
Hold不住的“熊孩子”——飛鏢效應(yīng)
第二部分：學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)
同心齊力可斷金——螞蟻效應(yīng)
跳一跳，夠得到——籃球架效應(yīng)
靜待花兒開——毛竹效應(yīng)
生活即教育——郵票效應(yīng)
天生我材必有用——瓦拉赫效應(yīng)
掙不開的“枷鎖”——習(xí)得性無助效應(yīng)
第三部分：健康積極情緒培育
因小失大不值得——費斯汀格法則
恰好才是好——超限效應(yīng)
誰都不作“出氣筒”——踢貓效應(yīng)
勇于擔(dān)當(dāng)承大任——尤人效應(yīng)
第三輯 別出機杼顯智謀——做智慧型教師
部分：良好行為塑造
先得寸，再進尺——登門檻效應(yīng)
遲來的禮物——延遲滿足效應(yīng)
對拖延說“不”——后通牒效應(yīng)
無聲的指揮棒——標簽效應(yīng)
月亮走，我也走——羊群效應(yīng)
通過獎勵現(xiàn)支持——阿倫森效應(yīng)
身教重于言教——示范效應(yīng)
溫柔的堅持——南風(fēng)效應(yīng)
第二部分：學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)
明智的退讓——示弱定律
吊起你的小胃口——禁果效應(yīng)
以“漁”獵魚——遷移效應(yīng)
此處無語勝千言——空白效應(yīng)
心靈堅韌飛得高——約翰遜效應(yīng)
拋下石頭泛漣漪——反饋效應(yīng)
熟悉的事物好記憶——自我參照效應(yīng)
隱形的翅膀——暗示效應(yīng)
第四輯 云程有路志為梯——做內(nèi)驅(qū)型教師
猶豫不決事無成——布里丹毛驢效應(yīng)
愛拼才會贏——摩西奶奶效應(yīng)
心美，一切皆美——葡萄效應(yīng)
抱團取暖，互相成全——安泰效應(yīng)
鳥隨鸞鳳飛騰遠——泡菜效應(yīng)
參考文獻