中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

定　價(jià)：￥42.00

作　者：	王春
出版社：	中國(guó)人民大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787300301730	出版時(shí)間：	2022-02-01	包裝：	平裝-膠訂
開本：	128開	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材著眼于當(dāng)前高職院校人文通識(shí)課實(shí)際情況，給學(xué)生講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、獨(dú)特價(jià)值和鮮明特色，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、思、用”四大功能。教材內(nèi)容按照“工匠精神與傳統(tǒng)文化”“智慧與信仰”“美德與修為”“文明與交流”“藝術(shù)與美感”“建筑與意味”“民俗與風(fēng)情”“傳統(tǒng)與發(fā)展”的順序編排，從多個(gè)角度引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提升教學(xué)效果。本教材具有“重視思政元素”“創(chuàng)新結(jié)構(gòu)體例”“方便教師上課”等特點(diǎn)，內(nèi)容編寫以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，密切聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)于高職院校學(xué)生人文素質(zhì)的提高具有較強(qiáng)的示范意義。

作者簡(jiǎn)介

　　王春，副教授，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院教師，主要從事職業(yè)院校人文通識(shí)課程教學(xué)和研究，主持與參與國(guó)家及省級(jí)教科研項(xiàng)目5項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，主編及參編教材多部，獲各級(jí)教學(xué)比賽獎(jiǎng)多次?，F(xiàn)為深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課程骨干教師。

圖書目錄

章?工匠精神與傳統(tǒng)文化?/?1
講匠心思維：工匠精神傳統(tǒng)的認(rèn)知與把握世界的方式 / 4
第二講氣感愉悅：工匠精神的審美構(gòu)造 / 10
第三講德業(yè)擔(dān)當(dāng)：工匠精神的意識(shí)空間 / 15
第四講匠出于新：工匠精神的傳承與創(chuàng)新 / 18
第二章?智慧與信仰?/?25
講貴和尚中：和諧意識(shí) / 27
第二講天人合一：可持續(xù)發(fā)展意識(shí) / 31
第三講陰陽(yáng)變易：對(duì)立統(tǒng)一意識(shí) / 35
第四講知行合一：認(rèn)知實(shí)踐統(tǒng)一意識(shí) / 38
第三章?美德與修為?/?45
講正心修身：修養(yǎng)的途徑 / 47
第二講與人為善：君子的德行 / 54
第三講君子懷德：建構(gòu)理想人格 / 61
第四章?文明與交流?/?71
講千年演變：漢字的起源及形體演變 / 74
第二講平衡藝術(shù)：中醫(yī)的防病于未然 / 79
第三講文明進(jìn)程：四大發(fā)明的深遠(yuǎn)影響 / 86
第四講域外傳播：絲綢之路的文明流通 / 92
第五章?藝術(shù)與美感?/?101
講詩(shī)意人生：唐詩(shī)與宋詞的境界 / 104
第二講水墨丹青：書法與繪畫的韻味 / 111
第三講萬(wàn)家共賞：元曲與明清小說(shuō)的人生百味 / 118
第四講運(yùn)刀如筆：雕刻塑造的風(fēng)范 / 126
第六章?建筑與意味?/?143
講晨鐘暮鼓：中國(guó)古樓寺院的建構(gòu) / 146
第二講庭院幽深：中國(guó)古典園林的風(fēng)韻 / 150
第三講因地制宜：中國(guó)傳統(tǒng)民居的風(fēng)貌 / 155
第四講皇家威嚴(yán)：紫禁城的藝術(shù)色彩 / 159
第七章?民俗與風(fēng)情?/?169
講唱念做打：中國(guó)戲曲的絢爛之美 / 171
第二講人生雅趣：琴棋酒茶 / 178
第三講四時(shí)節(jié)令：天文和民俗結(jié)合的二十四節(jié)氣 / 188
第四講衣冠上國(guó)：中國(guó)傳統(tǒng)服飾的禮儀及象征 / 191
第八章?傳承與發(fā)展?/?205
講山川物語(yǔ)：地理景觀的文化象征 / 208
第二講應(yīng)天順人：人文景觀的文化象征 / 215
第三講人杰地靈：區(qū)域文化的保護(hù)與傳承 / 219
參考文獻(xiàn)?/?230