我國(guó)多民族地區(qū)英語三語習(xí)得研究

定　價(jià)：￥82.90

作　者：	陳建林
出版社：	外語教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787521336344	出版時(shí)間：	2022-07-01	包裝：
開本：	小16開3開	頁(yè)數(shù)：	340	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　自2014年萌發(fā)我國(guó)少數(shù)民族學(xué)生英語三語習(xí)得研究念頭以來，筆者所在團(tuán)隊(duì)開展了一系列相關(guān)研究，主要以我國(guó)西部某藏族中學(xué)學(xué)生為例，從心理語言學(xué)視域出發(fā)，研究藏-漢-英三語者語言習(xí)得中的認(rèn)知特點(diǎn)和習(xí)得規(guī)律，多次赴受試所在地開展調(diào)研和實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多年努力，取得了一點(diǎn)成果，匯集于《我國(guó)多民族地區(qū)英語三語習(xí)得研究》。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《我國(guó)多民族地區(qū)英語三語習(xí)得研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章引言
1．1 雙語及多語現(xiàn)象
1．2 三語習(xí)得術(shù)語之爭(zhēng)
1．3 從二語習(xí)得到三語習(xí)得
1．4 三語習(xí)得研究基本問題及本書內(nèi)容
第一部分三語者語言交互影響
第二章三語交互影響模型
2．1 一語優(yōu)勢(shì)地位
2．2 第二語言主導(dǎo)模型
2．3 累積增強(qiáng)模型
2．4 語言類型近似模型
2．5 其他模型
2．6 結(jié)語
第三章三語遷移影響因素
3．1 三語遷移影響因素
3．1．1 語言距離
3．1．2 語言水平
3．1．3 語言使用狀況
3．1．4 語言習(xí)得年齡
3．2 三語習(xí)得中先習(xí)得語言遷移研究的系統(tǒng)回顧
3．3 結(jié)語
第四章三語遷移表現(xiàn)形式
4．1 詞匯遷移
4．2 語音遷移
4．3 句法遷移
4．4 結(jié)語
第二部分三語認(rèn)知加工與語言控制
第五章三語詞匯學(xué)習(xí)
5．1 已習(xí)得詞匯知識(shí)對(duì)三語詞匯學(xué)習(xí)的作用
5．2 三語詞匯語音學(xué)習(xí)
5．3 三語詞匯形態(tài)學(xué)習(xí)
5．4 三語詞匯語義學(xué)習(xí)
5．5 結(jié)語
第六章三語詞匯記憶表征模型
6．1 早期模型
6．2 分布模型
6．3 修正層級(jí)模型
6．4 三語修訂層級(jí)模型
6．5 結(jié)語
第七章三語詞匯識(shí)別與產(chǎn)出
7．1 三語詞匯識(shí)別
7．1．1 非選擇性激活/平行激活
……
第三部分藏族學(xué)生英語三語習(xí)得實(shí)證研究
附錄
參考文獻(xiàn)