教材與教學(xué)

　　本書(shū)是研究教材及教材與教學(xué)的關(guān)系的論著，是作者多年編寫(xiě)教材、研究教材與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。全書(shū)共分六章，按照認(rèn)識(shí)教材、編制教材、使用教材的順序呈現(xiàn)。第一章，關(guān)于教材的發(fā)展和價(jià)值。包括：教材的內(nèi)涵、本質(zhì)、價(jià)值、屬性、特征、功能，教材的起源和發(fā)展，教材的管理方式，教材從生產(chǎn)到應(yīng)用的“旅程”，地方教材和校本教材等；第二章，關(guān)于教材編寫(xiě)和印制。包括：教材中存在的矛盾，教材設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，教材知識(shí)設(shè)計(jì)，教材內(nèi)容編排，教材的內(nèi)容呈現(xiàn)，教材的評(píng)價(jià)等；第三章，關(guān)于教材和師生的關(guān)系。包括：教材與教師、學(xué)生的關(guān)系，教師的教材觀，師、生、教材三者在教學(xué)中的地位，教材對(duì)教師和學(xué)生的影響，教師的教材素養(yǎng)等；第四章，關(guān)于教材的教學(xué)應(yīng)用。包括：教材的內(nèi)涵及組成要求，教材對(duì)班級(jí)教學(xué)的影響，教師研讀教材，學(xué)生利用教材主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)案等；第五章，關(guān)于教材的解讀。包括：教材分析方法，教材結(jié)構(gòu)，教材文本，教材欄目，教材插圖，教材中的情境，教材中的習(xí)題等；第六章，關(guān)于創(chuàng)造性使用教材。包括：教材的二次開(kāi)發(fā)，教材的留白，教材比較，教材內(nèi)容整合，教材中的隱性知識(shí)，教材輔助資源建設(shè)等。

　　樂(lè)進(jìn)軍，男，1971年生于湖北孝感。北京教育科學(xué)研究院課程教材中心研究人員。中學(xué)高級(jí)教師，北京市學(xué)科帶頭人、骨干教師。主要從事課程教材開(kāi)發(fā)管理、中小學(xué)教學(xué)、教育技術(shù)應(yīng)用等研究。曾在中國(guó)人民大學(xué)附中從教多年。任北京市教育學(xué)會(huì)課程發(fā)展專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，京版國(guó)家課程化學(xué)教材副主編。主持、參與各級(jí)各類課題、項(xiàng)目二十余項(xiàng)，如主持北京教育規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題“京版電子教材教學(xué)應(yīng)用研究”、 北京市“電子教材開(kāi)發(fā)機(jī)制與實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目，參與國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目 “中國(guó)百年教科書(shū)整理與研究”等。組織及參與了人工智能、勞動(dòng)教育、專題教育等教材研發(fā)。著有《從紙質(zhì)教材到電子教材——教材數(shù)字化變革研究》、《數(shù)據(jù)庫(kù)FoxPro》、《中國(guó)百年教科書(shū)史——化學(xué)卷》（合著）、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)建?！罚ê现ⅰ痘瘜W(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方略》（合著）、中小學(xué)人工智能教育探索（合著）等。在各級(jí)刊物發(fā)表論文三十余篇。