如何在線教學：教師在智能教育新形態(tài)下的生存與發(fā)展

引言 遠程教學和新常態(tài)

  如何面對在線教學新常態(tài)

  收獲堅實的基礎(chǔ)性教學技能

第1章 同步學習和異步學習

  異步學習的優(yōu)勢和局限

  同步學習的優(yōu)勢和局限

  構(gòu)建異步學習和同步學習的協(xié)同模式

  線上教學設(shè)計要素

第2章 消解屏幕

  將實體課堂中的元素引入遠程課堂 

  監(jiān)控學生的學習情況和課堂氛圍 

  認可并回應學生的努力 

  在屏幕之外與學生建立聯(lián)系 

第3章 專注和參與

  在課程一開始就抓住學生的注意力

  支持學生參與的材料和系統(tǒng)

  調(diào)控節(jié)奏和鞏固學習的轉(zhuǎn)換課堂活動

  在寫作和閱讀中培養(yǎng)專注力和參與意識

  平衡屏幕的使用時間

第4章 設(shè)置課堂互動的“暫停點”

  暫停點應該短暫而頻繁

  設(shè)置暫停點的四個目的

第5章 評估循環(huán)和檢查理解

  隱性評估

  滯后評估

  實時評估

  協(xié)同三種評估方式的教學設(shè)計

第6章 程序和慣例

  參與方式

  學生學習空間

  開場程序

  行動指令

  面向教師的程序

第7章 課堂教學技術(shù)

  錄課 

  聊天窗口 

  分組討論室 

  提交作業(yè) 

  設(shè)置空間 

  屏幕共享 

結(jié)束語 學校未來規(guī)劃 

  資源配置 

  人員配置 

  吸取經(jīng)驗 

  線上線上教學帶來的好處

  線上線下通用技術(shù)

術(shù)語表

線上課堂設(shè)計模板

譯后記