吳格明論語文教育

　　《吳格明論語文教育》一書是吳格明教授關于語文教育教學論文的集結，分為“語文教育理論與實踐”“一般教育理論和教師發(fā)展”“語文教育與相關學科”“語文課程標準和語文教材研究”“文本的教學解讀”“書序和書評”等6部分。書稿全面反映了吳格明教授關于語文教育的核心思想，即“語文課程改革應重視理性的價值”。吳教授認為，“理性應該是我們整個教育的主題”“理性應當成為語文課程重要的目標”。在吳教授看來，理性缺乏是中國傳統(tǒng)教育的弊病，在傳統(tǒng)教育以及新課程改革之初，語文教育存在著重道輕文、重內容輕形式的問題，當下的教育應該努力扭轉這一趨向。基于這一核心思想，自然而然地，吳教授強調在語文教育教學中進行思維教育。思維教育首先是教師思維素質的提升，這其中，邏輯思維是較為重要的，因為邏輯是關于邏輯的科學。在此基礎上，吳教授進一步探討了創(chuàng)新思維、批判性思維等思維品質。

　　吳格明，上海嘉定人，江南大學語文課程與教學論教授，語言學與應用語言學學科帶頭人，中國邏輯學會常務理事，邏輯教育專業(yè)委員會主任，教育部“國培計劃”專家?guī)斐蓡T。參與修訂語文教學大綱、編寫課程改革語文實驗教材和全國語文高考命題，主編歷史上第一部中國語文教育年鑒。在《光明日報》《哲學研究》《課程.教材.教法》《語文建設》等發(fā)表論文近百篇，在全國各地作學術報告百余場。