定 價(jià)：￥58.00
| 作 者： | 陳永明 |
| 出版社： | 上海科技教育出版社 |
| 叢編項(xiàng)： | |
| 標(biāo) 簽： | 暫缺 |
| ISBN： | 9787542876430 | 出版時(shí)間： | 2022-01-01 | 包裝： | |
| 開本： | 16開 | 頁數(shù)： | 136 | 字?jǐn)?shù)： |
第一部分 概念課
感悟概念………………………………………………… 3
剖析概念………………………………………………… 5
胸中有圖，胸中有例，胸中有數(shù)---概念的直觀化和具體化……………………… 9
教學(xué)目標(biāo)要準(zhǔn)確落實(shí) ………………………………… 15
要理解每節(jié)課在整個(gè)數(shù)學(xué)中的地位 ………………… 20
"有思想"和"沒思想"—--揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈 … 23
淡化形式———-正確看待數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性 ……………… 27
概念的直接引入 ……………………………………… 29
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦——-把握教材，了解學(xué)生 … 32
第二部分 定理公式法則課
同課異構(gòu);勾股定理（之一）…………………………… 45
同課異構(gòu);勾股定理（之二）…………………………… 49
同課異構(gòu);勾股定理（之三）…………………………… 54
同課異構(gòu)∶平行四邊形判定定理（之一）……………… 62
同課異構(gòu)∶平行四邊形判定定理（之二）……………… 65
一談方法—通法和優(yōu)法 …………………………… 70
啟發(fā)式教學(xué)和好的導(dǎo)入 ……………………………… 74
啟發(fā)式教學(xué)和好的問題 ……………………………… 78
讀讀議議 ……………………………………………… 81
—談難點(diǎn)∶初遇待定系數(shù)法…………………………… 85
二談難點(diǎn)∶數(shù)學(xué)歸納法的教學(xué)………………………… 88
三談難點(diǎn)∶"—貼二靠"好……………………………… 94
不要為亮點(diǎn)而亮點(diǎn) …………………………………… 99
附∶"量的目的是為了不量" ………………………… 102
二談方法———理解方法的深層意義 ………………… 103
三談方法———習(xí)拳容易改拳難 ……………………… 107
值得重視的"去數(shù)學(xué)化"傾向 ………………………… 110
把文章做足…………………………………………… 113
第三部分 習(xí)題課
例題的典型性 ………………………………………… 119
關(guān)鍵還是對(duì)數(shù)學(xué)的理解 ……………………………… 122
一談解題模塊———-條件求值………………………… 126
要不要講題目的類型 ………………………………… 131
二談解題模塊———求一次函數(shù)的解析式…………… 135
三談解題模塊—-解直角三角形 …………………… 138
四談解題模塊——-函數(shù)的"借值求值"……………… 143
五談解題模塊——-復(fù)合函數(shù)的"限制分解"………… 147
六談解題模塊———"二限"排列問題 ………………… 151
四談方法———-"回歸本原"的方法…………………… 155
列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵在哪里 ……………………… 158
談教學(xué)能力—-重要的是歸納能力 ………………… 162
要突破照本宣科和就題論題的教書匠模式 ………… 166
習(xí)題課要有層次感 …………………………………… 168
一道錯(cuò)題的討論 ……………………………………… 171
第四部分 復(fù)習(xí)課
引導(dǎo)學(xué)生自我整理知識(shí) ……………………………… 177
用新的線索把知識(shí)串起來 …………………………… 181
歸納不等于羅列 ……………………………………… 184
談"下游命題"——-"它給我們提供了什么信息?" … 186
第五部分 作業(yè)設(shè)計(jì)
讓數(shù)學(xué)教學(xué)有些彈性…………………………………193
第六部分 試卷講評(píng)課
試卷講評(píng)和知識(shí)技能的鞏固 ………………………… 199
試卷講評(píng)和提高升華 ………………………………… 208
一次嘗試∶由學(xué)生來講評(píng) …………………………… 212
第七部分 探索課
一堂探索課——畫直線兩等分圖形面積…………… 219
探索課和教師主導(dǎo)作用--用紙片折成四面體 …… 227
提出問題——關(guān)鍵詞改變法 ………………………… 231
第八部分 其他
精彩不精彩，語言占大半 …………………………… 237
不啰嗦不跳躍………………………………………… 240
過細(xì)沒好處，過難也不對(duì) …………………………… 243
直覺惹出的麻煩……………………………………… 246
要善于觀察 …………………………………………… 249
研究"確定性"是一種數(shù)學(xué)思考 ……………………… 253
點(diǎn)撥和"留白"………………………………………… 256
后記———-寄希望于青年教師…………………………………… 259
再版后記 …………………………………………………………… 261
鄂公網(wǎng)安備 42010302001612號(hào) 