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中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角

中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角

定 價(jià):¥85.00

作 者: 易高峰
出版社: 中國社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

ISBN: 9787520388986 出版時(shí)間: 2021-09-01 包裝:
開本: 16開 頁數(shù): 247 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  《中國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)理與路徑:基于失敗修復(fù)的視角》聚焦創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略,基于“個(gè)體-組織”的跨層級(jí)視角,構(gòu)建學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗“歸因-修復(fù)-后續(xù)創(chuàng)業(yè)”的理論框架,通過動(dòng)態(tài)追蹤和實(shí)證分析,系統(tǒng)研究我國高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的理論、路徑與策略。研究發(fā)現(xiàn)了“角色平衡”“失敗學(xué)習(xí)”“情緒修復(fù)”“資源整合”為主的學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)模式;揭示創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)關(guān)鍵事件對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)能力提升的作用機(jī)制;構(gòu)筑工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)賦能破解高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)困境的應(yīng)用場(chǎng)景;構(gòu)建“心理-財(cái)務(wù)-能力”的創(chuàng)業(yè)失敗扶持政策體系,為破解高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)困境提供了新思路。

作者簡介

  易高峰,鹽城師范學(xué)院教授,上海交通大學(xué)管理學(xué)博士,曾在浙江大學(xué)、英國曼徹斯特大學(xué)進(jìn)行博士后研究和訪學(xué),主要從事高等教育管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理研究。被評(píng)為江蘇省高校“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、江蘇省“333工程”中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。主持國家和省部級(jí)項(xiàng)目9項(xiàng)。在SSCI&CSSCI期刊上發(fā)表論文50余篇,出版專著6部,榮獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),以及江蘇省高校教科研先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。

圖書目錄

第一章 創(chuàng)業(yè)失敗研究的熱點(diǎn)領(lǐng)域與演化路徑
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究的時(shí)空分布
一 數(shù)據(jù)來源與研究方法
二 創(chuàng)業(yè)失敗研究的時(shí)空分布
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究的熱點(diǎn)
一 創(chuàng)業(yè)失敗歸因
二 創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)
三 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)
四 科技創(chuàng)新失敗
五 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗
六 后續(xù)創(chuàng)業(yè)
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗研究的演化路徑
一 國際創(chuàng)業(yè)失敗研究演化路徑
二 國內(nèi)創(chuàng)業(yè)失敗研究演化路徑
第四節(jié) 已有研究的啟示與本書研究內(nèi)容設(shè)計(jì)
一 創(chuàng)業(yè)失敗研究熱點(diǎn)領(lǐng)域與演化路徑的研究結(jié)論與啟示
二 本書的研究思路
三 本書的研究創(chuàng)新與價(jià)值
第二章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗歸因、創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)對(duì)連續(xù)創(chuàng)業(yè)績效的作用機(jī)制
第一節(jié) 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗歸因
一 創(chuàng)業(yè)失敗歸因內(nèi)涵
二 失敗歸因穩(wěn)定性研究
三 創(chuàng)業(yè)自我效能感研究
四 失敗歸因?qū)W(xué)習(xí)方式的研究
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)對(duì)自我效能感的作用機(jī)制
一 理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)
二 研究設(shè)計(jì)
三 實(shí)證分析
四 研究結(jié)論
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)失敗學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力對(duì)連續(xù)創(chuàng)業(yè)績效的作用機(jī)制
一 理論綜述與假設(shè)提出
二 數(shù)據(jù)收集與變量測(cè)量
三 實(shí)證分析
四 研究結(jié)論與展望
第三章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)過程釋意
第一節(jié) 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計(jì)
一 文獻(xiàn)回顧與理論基礎(chǔ)
二 研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) “多重角色平衡”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第三節(jié) “失敗學(xué)習(xí)”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第四節(jié) “情緒修復(fù)”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第五節(jié) “資源整合”為主修復(fù)創(chuàng)業(yè)失敗的案例
一 釋意過程
二 創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的主要過程
第六節(jié) 學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)過程的釋意要素與作用路徑
一 釋意過程的要素內(nèi)涵
二 釋意要素之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系與作用路徑
……
第四章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)的關(guān)鍵事件作用機(jī)制
第五章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)能力的時(shí)空演進(jìn)與影響因素研究
第六章 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)賦能破解高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)困境
第七章 數(shù)字技術(shù)賦能高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗修復(fù)
第八章 創(chuàng)業(yè)教育模式創(chuàng)新賦能高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)
第九章 高校學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)失敗扶持政策工具構(gòu)建
第十章 結(jié)語
附錄 調(diào)查問卷
主要參考文獻(xiàn)
后記

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