數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)共同體：一種新的數(shù)學(xué)課程觀

　　《數(shù)學(xué)作為學(xué)習(xí)共同體：一種新的數(shù)學(xué)課程觀》基于對學(xué)習(xí)是建構(gòu)客觀世界意義的“認知性實踐”、建構(gòu)伙伴關(guān)系的“社會性實踐”、探索自我的“理論性實踐”觀點的思考，提出作為學(xué)習(xí)共同體的數(shù)學(xué)課程觀本質(zhì)是實踐的數(shù)學(xué)課程觀，即數(shù)學(xué)作為情境性實踐、認知型實踐、社會性實踐、倫理性實踐、反思性實踐和互助性實踐六個方面。分別讓學(xué)校課程體系從“碎片”走向“系統(tǒng)”、讓知識學(xué)習(xí)從“傳遞”走向“建構(gòu)”、讓學(xué)校課程目標從“知識”走向“素養(yǎng)”、讓學(xué)校課程評價從“單一”走向“多元”、讓教師從“新手”走向“專家”以及讓師生關(guān)系從“權(quán)威”走向“民主”。這六個方面相互交融并與學(xué)校課程方案相互滲透，構(gòu)成完整的、全新的數(shù)學(xué)課程體貌，推進學(xué)校課程發(fā)展，給一線數(shù)學(xué)教師以啟發(fā)。

　　柴敏，合肥市蜀山區(qū)教育體育局小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，高級教師，合肥市學(xué)科帶頭人，安徽省線上資源評審專家。多次承擔(dān)中小學(xué)教師國家培訓(xùn)計劃的授課教師，輔導(dǎo)的教師在全國、省、市各級各類教學(xué)比賽中獲獎。曾成功承擔(dān)安徽省教育科學(xué)研究院教育云平臺、合肥市教育科學(xué)研究院小學(xué)生學(xué)業(yè)評價等教研試點工作。