北京高精尖技術(shù)產(chǎn)業(yè)背景下技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式研究

第1章 北京構(gòu)建高精尖技術(shù)產(chǎn)業(yè)背景
1.1 京津冀協(xié)同發(fā)展背景
1.2 京津冀協(xié)同北京的發(fā)展
1.3 京津冀協(xié)同北京的高精尖經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
1.4 京津冀協(xié)同下的北京產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整布局
1.5 北京高精尖產(chǎn)業(yè)的智能制造領(lǐng)域
第2章 技術(shù)技能型人才需求與職業(yè)能力分析
2.1 技術(shù)技能型人才結(jié)構(gòu)與人才需求
2.2 發(fā)達(dá)國家技術(shù)技能型人才發(fā)展戰(zhàn)略及啟示
2.3 技術(shù)技能型人才的職業(yè)能力分析
第3章 高等職業(yè)技術(shù)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
3.1 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的相互關(guān)系
3.2 高等職業(yè)技術(shù)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展
3.3 國內(nèi)外高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設(shè)置
3.4 北京高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)設(shè)置
第4章 高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式分析
4.1 國外高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式
4.2 高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式分析
4.3 高職技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模型
4.4 高等職業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)路徑分析
第5章 高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
5.1 高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
5.2 高職機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革
5.3 高職機(jī)電類專業(yè)核心職業(yè)能力分析
5.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革
第6章 高職機(jī)電類技術(shù)技能型人才培養(yǎng)專業(yè)群的構(gòu)建
6.1 高職復(fù)合型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)探討
6.2 服務(wù)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高職專業(yè)群建設(shè)
6.3 構(gòu)建機(jī)電類技術(shù)技能型人才培養(yǎng)專業(yè)群
6.4 構(gòu)建機(jī)電類專業(yè)群課程體系
第7章 技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障
7.1 技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系
7.2 建立高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量認(rèn)證制度
7.3 高職教育院校人才培養(yǎng)質(zhì)量認(rèn)證制度
7.4 高職教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量認(rèn)證制度
7.5 建立高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量認(rèn)證制度思考
第8章 技術(shù)技能型人才培養(yǎng)實(shí)證案例
8.1 發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制
8.2 以“訂單”為導(dǎo)向，校企共同開發(fā)“?；A(chǔ)、活模塊”課程
8.3 校企共同建設(shè)師資隊(duì)伍
8.4 校企合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
8.5 校內(nèi)質(zhì)量保障體系
參考文獻(xiàn)