指向立德樹(shù)人的教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

前言

第一部分 問(wèn)題與挑戰(zhàn)

第一章 我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的發(fā)展與現(xiàn)狀

第一節(jié) 我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的政策演進(jìn)

第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的學(xué)術(shù)研究進(jìn)展

第三節(jié) 立德樹(shù)人視域下我國(guó)中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的實(shí)踐現(xiàn)狀

第二章 重新思考教師評(píng)價(jià)體系

第一節(jié) 教師評(píng)價(jià)的邏輯起點(diǎn)：教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

第二節(jié) 教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的本質(zhì)：立德樹(shù)人

第三節(jié) 教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型：指向立德樹(shù)人

第二部分 學(xué)理探討

第三章 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與發(fā)展

第一節(jié) 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

第二節(jié) 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)要素與特征

第三節(jié) 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的發(fā)展歷史

第四章 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

第一節(jié) 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的教學(xué)理論基礎(chǔ)

第二節(jié) 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的教師理論基礎(chǔ)

第三節(jié) 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)理論基礎(chǔ)

第三部分 國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與本土建構(gòu)

第五章 教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)

第一節(jié) 澳大利亞職前教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

第二節(jié) 智利在職教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

第三節(jié) 美國(guó)優(yōu)秀教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

第六章 指向立德樹(shù)人的教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)框架建構(gòu)

第一節(jié) 教師立德樹(shù)人素養(yǎng)結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 教師評(píng)價(jià)框架：已有建構(gòu)

第三節(jié) 指向立德樹(shù)人的教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)框架：嘗試性建構(gòu)

第七章 指向立德樹(shù)人的教師表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)施策略

第一節(jié) 收集真實(shí)情境中的立德樹(shù)人實(shí)踐證據(jù)

第二節(jié) 運(yùn)用評(píng)分規(guī)則引領(lǐng)和促進(jìn)立德樹(shù)人實(shí)踐改善

第三節(jié) 促進(jìn)立德樹(shù)人專(zhuān)業(yè)實(shí)踐共同體建設(shè)

結(jié)語(yǔ)