可見的學(xué)習(xí)：反饋的力量

　　“可見的學(xué)習(xí)”是約翰？哈蒂開創(chuàng)的一項持續(xù)30年的教育實證研究，對252個影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行了元分析的綜合，涉及數(shù)億名學(xué)生樣本。哈蒂將量化研究結(jié)果與其豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗相互印證，提出了以“讓教師的教學(xué)對學(xué)生可見，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)對教師可見”為核心理念、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的全套解決方案。 本書運用“可見的學(xué)習(xí)”理論和大量實證研究的結(jié)果，探討教學(xué)過程中“反饋”的性質(zhì)、特征、時機、方法和效果等，揭示有效反饋的本質(zhì)，并提供了豐富的案例，幫助教師充分發(fā)揮反饋的作用，營造課堂反饋的文化，提升教學(xué)實效。

　　約翰·哈蒂 澳大利亞墨爾本大學(xué)榮譽教授，澳大利亞教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力中心主席。他是 “可見的學(xué)習(xí)”系列暢銷書的作者，并且與埃里克·安德曼（Eric Anderman）合編了第一版《學(xué)生學(xué)業(yè)成就國際指南》。 雪莉·克拉克 國際知名的形成性評價原則的實踐應(yīng)用專家。她曾在倫敦大學(xué)學(xué)院教育學(xué)院教學(xué)、編制試題與講座超過十年，主持了大量 guo jia 級研究項目。她所著的暢銷書，使評價實踐變得重要而易于實施。