教育因智慧而豐盈

教育理念篇  “0”與“1”
 第一章  教育哲學(xué)——“教育就其最高意義而言是哲學(xué)”
   第一節(jié)  立德樹人：明于德，親于眾，止于至善
   第二節(jié)  學(xué)用相長：勤于學(xué)，敏于思，促于精進(jìn)
   第三節(jié)  知行合一：審于知，尚于行，達(dá)于躍遷
 第二章  辦學(xué)追求——“一切教育的最終目的是形成人格”
   第一節(jié)  國際理解：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界
   第二節(jié)  現(xiàn)代君子：道德禮儀與公德心的展現(xiàn)和培養(yǎng)
   第三節(jié)  人生規(guī)劃：事業(yè)理解與個(gè)人技能的綜合體現(xiàn)
教育實(shí)踐篇  “方”與“圓”
 第三章  學(xué)校管理——“學(xué)校的主要資源應(yīng)當(dāng)用于激發(fā)每個(gè)人的潛能”
   第一節(jié)  全面整合：現(xiàn)代學(xué)校的制度建設(shè)
   第二節(jié)  團(tuán)隊(duì)賦能：現(xiàn)代學(xué)校的高效管理
 第四章  文化科研——“水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石”
   第一節(jié)  以人為本：現(xiàn)代學(xué)校的多元化人文素質(zhì)教育
   第二節(jié)  與時(shí)俱進(jìn)：現(xiàn)代學(xué)校的參與式課堂教學(xué)模式
教育情懷篇  “點(diǎn)”與“線”
 第五章  經(jīng)歷故事——“行是知之始，知是行之成”
   第一節(jié)  潮音化人：潮陽一中的“繾綣心曲”
   第二節(jié)  弦歌綿延：二師附中的“美麗人生”
   第三節(jié)  行知以航：廣東番禺中學(xué)的“創(chuàng)新發(fā)展”
 第六章  專家評(píng)說——“師也者，教之以事而喻諸德也”
   第一節(jié)  名校長：人本利他領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)的踐行者
   第二節(jié)  實(shí)干家：仰望星空腳踏實(shí)地的決策者
   第三節(jié)  真學(xué)者：潛心鉆研求真務(wù)實(shí)的知識(shí)人
   第四節(jié)  教育人：嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)言傳身教的引領(lǐng)者
后記