當代大學生的精神追求

緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究綜述
一、關(guān)于精神追求的概念研究
二、關(guān)于精神追求的內(nèi)容、類型、層次研究
三、關(guān)于精神追求的基本特征研究
四、關(guān)于大學生精神追求存在的問題的研究
五、關(guān)于大學生精神追求的引導研究
六、西方哲學關(guān)于精神及精神追求的論述
第三節(jié) 研究意義
一、理論意義
二、實踐意義
第四節(jié) 研究思路與方法
一、研究思路
二、研究方法
第一章 當代大學生精神追求引導的思想理論依據(jù)
第一節(jié) 馬克思主義的精神追求引導理論
一、馬克思主義的精神追求概念
二、馬克思主義精神追求引導理論的內(nèi)容
三、馬克思主義精神追求引導理論的特征
四、馬克思主義精神追求引導理論的價值
第二節(jié) 中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精神追求引導學說
一、人格修養(yǎng)上的崇德重道
二、生活情趣上的超凡脫俗
三、社會理想上的經(jīng)世濟民
四、國家情懷上的憂國安邦
第三節(jié) 西方哲學中的精神追求引導思想
一、古代本體論的萬物歸一思想
二、中世紀信仰論的彼岸皈依思想
三、近代認識論的普遍必然思想
四、現(xiàn)代存在論的生存澄明思想
第二章 當代大學生精神追求引導的必要性
第一節(jié) 當代大學生全面發(fā)展的內(nèi)在規(guī)定
一、人的全面發(fā)展是建設中國特色社會主義的根本要求
二、大學生全面發(fā)展面臨的困境
三、引導精神追求對于大學生全面發(fā)展的意義
第二節(jié) 營造大學精神的必然要求
一、大學精神概念界定
二、大學生是大學精神的踐行者、創(chuàng)造者
三、引導大學生的精神追求以充實大學精神
第三節(jié) 構(gòu)建和諧社會的迫切需要
一、引導大學生的精神追求有助于為各種和諧關(guān)系筑牢思想基礎
二、引導大學生的精神追求有助于和諧社會的道德建設
第三章 當代大學生精神追求的類型和層次
第一節(jié) 基礎型精神追求
一、基礎型精神追求的內(nèi)涵
二、基礎型精神追求的特征
三、基礎型精神追求的引導
第二節(jié) 享受型精神追求
一、享受型精神追求的內(nèi)涵
二、享受型精神追求的特征
三、享受型精神追求的引導
第三節(jié) 發(fā)展型精神追求
一、發(fā)展型精神追求的內(nèi)涵
二、發(fā)展型精神追求的特征
三、發(fā)展型精神追求的引導
第四章 當代大學生精神追求的影響因素
第一節(jié) 大學教育的影響
一、大學精神的世俗化演變導致大學生的精神無處安家
二、大學教師士人品格的缺失導致大學生的精神無樣可循
三、大學思想政治教育內(nèi)容方法的陳舊導致大學生的精神萎靡不振
四、大學文化活動的娛樂化傾向?qū)е麓髮W生的精神浮躁膚淺
第二節(jié) 社會風氣的影響
一、社會風氣概說
二、當前社會風氣的特征
三、社會風氣對大學生精神追求的消極影響
第三節(jié) 大眾媒體的影響
一、新聞的負面性強化了大學生的錯誤追求
二、媒體的低俗化降低了大學生的精神品位
三、媒體的網(wǎng)絡性稀釋了大學生對權(quán)威的遵從
第四節(jié) 社會思潮的影響
一、社會思潮的概念和特點
二、當代社會思潮影響大學生精神追求的特點
三、當代社會思潮影響大學生精神追求的后果
第五章 當代大學生精神追求引導的途徑
第一節(jié) 提升高校教師的人格力量
一、大學教師的人格對大學生精神追求的影響
二、提升教師人格力量的措施
三、發(fā)揮輔導員人生導師的作用以引導大學生的精神追求
第二節(jié) 弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
一、以傳統(tǒng)文化引導基礎型精神追求
二、以傳統(tǒng)文化引導享受型精神追求
三、以傳統(tǒng)文化引導發(fā)展型精神追求
第三節(jié) 加強大學校園文化建設
一、校園文化對于大學生精神追求的影響
二、基于引導精神追求的校園文化建設原則
三、基于引導精神追求的校園文化建設內(nèi)容
第四節(jié) 注重大學生的職業(yè)規(guī)劃指導
一、職業(yè)生活對精神追求的影響
二、當前大學生職業(yè)追求與精神追求的沖突表現(xiàn)
三、以正確的職業(yè)觀引導精神追求
第五節(jié) 大力改善社會風氣
一、大學生的健康成長需要改善社會風氣
二、圍繞大學生精神追求改善社會風氣
三、引導大學生理性看待不良的社會風氣
結(jié)語
參考文獻