高等學(xué)校教學(xué)改革與教學(xué)管理論叢

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高校思政課020情理互動(dòng)教學(xué)改革初探
大數(shù)據(jù)背景下的高校思想政治教育官方微信平臺(tái)建設(shè)研究——以山東大學(xué)（威海）為例
中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)
“三全育人”理念下的本科生導(dǎo)師制實(shí)踐探索與策略優(yōu)化——基于對(duì)山東大學(xué)法學(xué)院（威海）實(shí)施本科生導(dǎo)師制的總結(jié)與思考
新工科背景下電路信號(hào)與系統(tǒng)課程體系理論教學(xué)改革研究
新工科背景下我校工科專業(yè)通識(shí)教育核心課程建設(shè)探討
國(guó)內(nèi)高校“英語(yǔ)+x語(yǔ)種”雙語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式研究
慕課時(shí)代高校課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的思考
國(guó)學(xué)基礎(chǔ)類課程設(shè)置與改革芻議
著力“三化”教學(xué)，提升思維品質(zhì)
綜合性大學(xué)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新模式探析
物理專業(yè)研究型大學(xué)生培養(yǎng)微觀模式探索——山東大學(xué)空間科學(xué)與物理學(xué)院大學(xué)生科研訓(xùn)練成果總結(jié)
課堂內(nèi)外：十三年教學(xué)探索的總結(jié)與反思
教師在TBL教學(xué)模式中的角色定位研究——以大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)課為例
以學(xué)生為中心參與式學(xué)習(xí)的有效課堂設(shè)計(jì)
為留學(xué)生講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品應(yīng)注意版本問(wèn)題
產(chǎn)出導(dǎo)向型教學(xué)法：形成性評(píng)估在翻譯課中的應(yīng)用研究
英語(yǔ)寫(xiě)作測(cè)試中兩種評(píng)分方式比較研究
競(jìng)賽導(dǎo)向的模擬法庭課程化建設(shè)
藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)理論實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革
新工科背景下“虛擬儀器”課程組綜合教學(xué)改革思考與實(shí)踐
“應(yīng)用回歸分析”課程教學(xué)改革與實(shí)踐
談新形勢(shì)下加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理的探索
大學(xué)公共數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估綜述
淺談二級(jí)管理體制下的高校教學(xué)秘書(shū)工作
大學(xué)生可就業(yè)能力的培養(yǎng)困境及教學(xué)對(duì)策初探