幼兒教師教育一體化模式創(chuàng)新與實踐框架

定　價：￥55.00

作　者：	袁旭，李艷榮，張文軍等
出版社：	教育科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787504179586	出版時間：	2013-11-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	378	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《幼兒教師教育一體化模式創(chuàng)新與實踐框架》的價值，在于提出一連串具有創(chuàng)新性的觀點。在理論創(chuàng)新上，提出總體理論模型，包括構(gòu)建幼兒教師的勝任力模型、職業(yè)能力形成模型和不同階段的能力圖譜，為彌補長期以來幼兒教師教育目標、內(nèi)容、方式設(shè)計過程中行動領(lǐng)域和能力體系分析不足的問題提供了理論依據(jù)。在實踐框架創(chuàng)新上，提出分層分類培養(yǎng)培訓整體解決方案，包括按照幼兒教師不同階段能力圖譜，設(shè)計幼兒教師五個階段的培養(yǎng)培訓目標和規(guī)格，構(gòu)建五個階段四類課程“理實”一體化內(nèi)容及與方法匹配的完整體系，構(gòu)建學前教育專業(yè)技能訓練和改革的新模式，提出分散式合作學習模式及綜合實踐教學的“閉環(huán)控制系統(tǒng)”，構(gòu)建“認知、技能、情感一體化”的藝、體創(chuàng)意教學模式。

作者簡介

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圖書目錄

第一部分  理論模式創(chuàng)新
一體化能力圖譜與實踐框架設(shè)計原則
第一章  教師教育一體化改革理念與實踐
第一節(jié)  國外教師教育一體化實踐與改革
一、一體化教師教育體系的重要地位與作用
二、一體化教師教育的目標
三、教師教育一體化改革的制度與政策保障
四、教師教育機構(gòu)的一體化
五、教師教育課程與培養(yǎng)方式的一體化
第二節(jié)  中國教師教育一體化研究與改革
一、教師教育一體化的制度與政策保障
二、教師教育機構(gòu)的一體化
三、教師教育目標、課程設(shè)置及實施的一體化
第三節(jié)  幼兒教師教育一體化改革比較分析
一、國外幼兒教師教育一體化改革與實踐
二、中國幼兒教師教育一體化改革與實踐
第二章  職業(yè)能力形成的一體化通用模型
第三章  基于職業(yè)能力形成的教師職業(yè)能力一體化模式構(gòu)建
第四章  幼兒教師教育一體化模式創(chuàng)新
第二部分  實證研究崗位與行業(yè)需求模式調(diào)研
第三部分  實踐框架1專科層次學前教育專業(yè)解決方案
第四部分  實踐框架2學前教育師資分層分類培訓解決方案
第五部分  實踐框架3“三位一體”創(chuàng)新教學解決方案
參考文獻
后記