高校思想政治理論課青年教師隊(duì)伍研究

第一章 高校思想政治理論課青年教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀
第一節(jié) 高校思想政治理論課青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性
一、思想政治理論課學(xué)科地位及內(nèi)容十分重要
二、思想政治理論課教師的角色定位
三、思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的一直是我國大政方針的密切關(guān)注點(diǎn)和重要內(nèi)容
四、思想政治理論課教師對(duì)于我國青年培養(yǎng)的重要導(dǎo)向作用

第二節(jié) 高校思想政治理論課青年教師隊(duì)伍的特征
一、學(xué)歷上是具有高等學(xué)歷的高級(jí)知識(shí)分子群體
二、工作中"教"、"學(xué)"、"科研"三管齊下
三、年齡上逐漸趨于年輕化
四、"專""兼"結(jié)合
五、政治素養(yǎng)更加過硬

第三節(jié) 廣西高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查
一、廣西高校思想政治理論課教師隊(duì)伍總體情況
二、廣西高校思想政治理論課的師生比情況
三、廣西高校思想政治理論課專任教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況

第四節(jié) 高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及其成因分析
一、人員不足并且教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
二、結(jié)構(gòu)不合理
三、教師專業(yè)素質(zhì)較低和水平參差不齊
四、存在職業(yè)倦怠和職業(yè)認(rèn)同感低
五、待遇普遍偏低
六、學(xué)科歸屬不明確
七、地區(qū)、學(xué)校之間教師資源分布不均

第五節(jié) 高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)問題的合理化建議
一、加高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃
二、健全廣西高校思想政治理論課教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)
三、嚴(yán)把廣西高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的入口關(guān)
四、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)工作，努力提高思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)
五、加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為青年教師隊(duì)伍建設(shè)提供學(xué)科支撐
六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)為高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)提供政策支持
七、完善高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的保障激勵(lì)制度
八、建立高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的評(píng)估制度和信息反饋機(jī)制

第二章 高校思想政治理論課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 高校思想政治理論課教師知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)成
一、專業(yè)理論素養(yǎng)及學(xué)術(shù)功底
二、教學(xué)能力

第二節(jié) 高校思想政治理論課教師人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)
一、相關(guān)學(xué)科知識(shí)
二、人格力量
三、健康心理
四、真摯的情感投入
五、建立民主平等教學(xué)觀

第三節(jié) 高校思想政治理論課教師建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)的方法
一、堅(jiān)定信仰，強(qiáng)化信仰自覺，明確教育使命
二、堅(jiān)持鉆研理論，重視理論武裝
三、學(xué)習(xí)正確的科學(xué)歷史觀
四、加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)
五、廣泛參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐
六、加強(qiáng)技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，不斷提高青年教師的教學(xué)能力
七、投入情感，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，建立和諧的教學(xué)氛圍
八、合理地對(duì)西方社會(huì)思潮進(jìn)行批判和辯證研究
九、廣泛開展學(xué)術(shù)交流及教研活動(dòng)，撰寫教研論文
十、重視崗前、課前、在職的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、講座及交流活動(dòng)
十一、建立激勵(lì)機(jī)制
十二、鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位，提高學(xué)歷層次
十三、對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

第三章 高校思想政治理論課教師勝任力培養(yǎng)
第一節(jié) 高校思想政治理論課教師勝任力的內(nèi)涵
一、勝任力的內(nèi)涵及特征
二、教師勝任力內(nèi)涵及構(gòu)成
三、高校思想政治理論教師勝任力
四、高校思想政治理論教師勝任力的培養(yǎng)的意義
第二節(jié) 高校思想政治理論課教師勝任力的內(nèi)容
一、高校思想政治理論課教師勝任力的具體的內(nèi)容
二、高校思想政治理論課教師勝任力內(nèi)容構(gòu)建的原則
三、高校思想政治理論課教師勝任力的具體內(nèi)容
第三節(jié) 構(gòu)建高校思想政治理論課教師勝任力評(píng)價(jià)體系
一、測(cè)量機(jī)制
二、評(píng)價(jià)機(jī)制
三、反饋機(jī)制
第四節(jié) 高校思想政治理論課教師勝任力的培養(yǎng)途徑
一、高校思想政治理論課教師的角色轉(zhuǎn)變
二、促進(jìn)勝任力發(fā)展的教師教育課程改革活動(dòng)的開展
三、促進(jìn)勝任力發(fā)展的學(xué)校慣用模式改良
四、促進(jìn)勝任力培養(yǎng)的教師發(fā)展

第四章 高校思想理論課青年教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 高校思想理論課青年教師的政治素養(yǎng)
一、政治素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)思想理論課青年教師的政治素養(yǎng)的意義
三、高校思想理論課青年教師的現(xiàn)狀及原因
四、思想理論課對(duì)任課教師政治素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)思想理論課青年教師政治素養(yǎng)的途徑
第二節(jié) 高校思想政治理論課青年教師的道德素養(yǎng)
一、道德素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師思想道德素養(yǎng)的意義
三、高校思想理論課青年教師思想道德素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
四、高校思想理論課對(duì)青年教師思想道德素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師思想道德素養(yǎng)的途徑
第三節(jié) 高校思想政治理論課青年教師的人文素養(yǎng)
一、人文素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想政治理論課青年教師人文素養(yǎng)的意義
三、高校思想政治理論課青年教師人文素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
四、高校思想教育課對(duì)青年教師人文素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)高校思想教育課青年教師人文素養(yǎng)的途徑
第四節(jié) 高校思想政治理論課青年教師心理素養(yǎng)
一、心理素養(yǎng)內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)的意義
三、高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)現(xiàn)狀及原因
四、高校思想理論課對(duì)青年教師心理素質(zhì)的要求
五、培養(yǎng)高校思想理論課青年教師心理素質(zhì)的途徑
第五節(jié) 高校思想政治理論課青年教師科研素養(yǎng)
一、科研素養(yǎng)的內(nèi)涵及內(nèi)容
二、培養(yǎng)高校思想教育理論課青年教師科學(xué)素養(yǎng)的意義
三、高校思想政治理論課青年教師科研素養(yǎng)的現(xiàn)狀及原因
四、高校思想理論課對(duì)青年教師科研素養(yǎng)的要求
五、培養(yǎng)高校思想政治理論課青年教師科研素養(yǎng)的途徑

第五章 高校思想政治理論課青年教師培養(yǎng)體系建設(shè)
第一節(jié) 高校思想政治理論課青年教師工作滿意度評(píng)價(jià)體系
一、工作滿意度的定義
二、工作滿意度與思想政治理論課青年教師的職業(yè)生涯
三、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度的意義
四、思想政治理論課青年教師工作滿意度的影響因素
五、思想政治理論課青年教師工作滿意度的測(cè)量
六、國外常用工作滿意度測(cè)量量表
七、提高思想政治理論課青年教師工作滿意度
第二節(jié) 高校思想政治理論課青年教師的激勵(lì)機(jī)制
一、激勵(lì)機(jī)制的定義
二、思想政治理論課青年教師激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)容
三、思想政治理論課青年教師激勵(lì)機(jī)制的作用性質(zhì)
四、思想政治理論課青年教師激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)行模式
五、思想政治理論課青年教師激勵(lì)機(jī)制的四項(xiàng)原則
六、晉升
七、薪酬激勵(lì)
八、思想政治理論課青年教師激勵(lì)機(jī)制的設(shè)計(jì)原則
第三節(jié) 高校思想政治理論課青年教師培訓(xùn)體系
一、培訓(xùn)體系定義
二、思想政治理論課青年教師培訓(xùn)體系的組成要素
三、思想政治理論課青年教師培訓(xùn)的原則
四、思想政治理論課青年教師的培訓(xùn)形式
五、思想政治理論課青年教師培訓(xùn)效果評(píng)估

參考文獻(xiàn)
附件
后記