國際數(shù)學(xué)教育比較研究

第1章 引言
1．1 研究背景
1．2 研究內(nèi)容
1．2．1 數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的比較
1．2．2 數(shù)學(xué)問題提出的比較
1．2．3 數(shù)學(xué)課程標準的比較
上篇：教材內(nèi)容的比較
第2章 中美數(shù)學(xué)教材中三角函數(shù)的比較研究
2．1 研究設(shè)計
2．1．1 研究對象
2．1．2 研究內(nèi)容
2．1．3 研究框架
2．2 研究結(jié)果與分析討論
2．2．1 知識內(nèi)容的比較
2．2．2 習(xí)題的比較
2．2．3 信息技術(shù)的比較
2．3 結(jié)論與啟示
2．3．1 結(jié)論
2．3．2 啟示
第3章 中美數(shù)學(xué)教材中統(tǒng)計與概率的比較研究
3．1 研究設(shè)計
3．1．1 研究對象
3．1．2 研究方法
3．1．3 研究框架
3．2 中美兩版教材統(tǒng)計與概率部分比較
3．2．1 中美兩版教材設(shè)置高中統(tǒng)計與概率內(nèi)容基本理念的比較
3．2．2 中美兩版教材統(tǒng)計與概率章節(jié)結(jié)構(gòu)特點比較
3．2．3 中美兩版教材統(tǒng)計與概率主要內(nèi)容及其編排順序的比較
3．2．4 中美兩版教材統(tǒng)計與概率內(nèi)容呈現(xiàn)的比較
3．2．5 中美兩版教材統(tǒng)計與概率習(xí)題的比較
3．3 結(jié)論與啟示
3．3．1 結(jié)論
3．3．2 啟示
第4章 中美數(shù)學(xué)教材中微積分的比較研究
4．1 研究設(shè)計
4．1．1 研究對象
4．1．2 研究內(nèi)容
4．1．3 數(shù)據(jù)的處理和分析
4．2 中美教材微積分內(nèi)容的比較
4．2．1 微積分知識點的比較
4．2．2 微積分知識結(jié)構(gòu)的比較
4．2．3 微積分欄目呈現(xiàn)方式的比較
4．3 中美教材微積分習(xí)題難度的比較
4．3．1 習(xí)題難度比較模型
4．3．2 中美教材微積分習(xí)題的各難度因素的比較
4．4 結(jié)論與啟示
4．4．1 結(jié)論
4．4．2 啟示
第5章 中美數(shù)學(xué)教材中函數(shù)的比較研究
5．1 研究設(shè)計
5．1．1 研究對象
5．1．2 研究內(nèi)容
5．1．3 研究處理
……
第6章 中美數(shù)學(xué)教材中圖形與幾何的比較研究
第7章 中澳數(shù)學(xué)教材中函數(shù)與映射的比較研究
第8章 中澳數(shù)學(xué)教材中平面向量的比較研究
中篇：問題提出的比較
第9章 中美小學(xué)數(shù)學(xué)教材中問題提出的比較研究
第10章 中國兩個版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材中問題提出的比較研究
第11章 中日初中數(shù)學(xué)教材中問題提出的比較研究
下篇：課程標準的比較
第12章 美國《共同核心州立數(shù)學(xué)標準》中高中代數(shù)內(nèi)容解讀及啟示
第13章 中美兩國高中數(shù)學(xué)課程標準中統(tǒng)計與概率內(nèi)容的比較研究，
第14章 中美兩國高中課程標準中函數(shù)內(nèi)容的比較研究
第15章 美國學(xué)校數(shù)學(xué)教育中的“表征”及其啟示
第16章 美國《加利福尼亞州數(shù)學(xué)框架·教學(xué)策略》簡介及啟示
第17章 美國《加利福尼亞州數(shù)學(xué)框架·評價》簡介及啟示