嶺園默耘錄：特殊教育札記

定　價(jià)：￥49.00

作　者：	雪湘明
出版社：	華中師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	特殊教育文叢
標(biāo)　簽：	暫缺

購買這本書可以去

ISBN：	9787562279488	出版時(shí)間：	2017-12-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	300	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《特殊教育文叢·嶺園默耘錄：特殊教育札記》包括論文篇、講座篇、述評(píng)篇、隨筆篇、絮語篇五個(gè)部分，聚焦于聾人藝術(shù)教育、早期康復(fù)、職業(yè)教育、語文教育、手語、心理特點(diǎn)與心理健康教育、學(xué)校管理及校園文化等。如在聽障兒童藝術(shù)教育中他總結(jié)出了“學(xué)生加徒弟、課堂加作坊、講授加巡導(dǎo)、現(xiàn)代加傳統(tǒng)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歸納出了“臨寫并舉、內(nèi)外結(jié)合、變換反復(fù)、適時(shí)點(diǎn)撥”的教學(xué)方法，在教學(xué)研究中，他探討了教師寫課（教案）、說課、評(píng)課、研課的相應(yīng)策略等。除此之外，雪先生也針對(duì)隨班就讀、培智教育等提出了獨(dú)到的見解。

作者簡介

　　雪湘明，1945年生，畢業(yè)于武漢師范學(xué)院（現(xiàn)湖北大學(xué)）。先后從事過普通教育與特殊教育。中學(xué)高級(jí)職稱。1976年參加特殊教育，從事過中學(xué)美術(shù)、歷史、寫作的教學(xué)工作。擔(dān)任過班主任、教研組長、教導(dǎo)主任、副校長。2005年退休?，F(xiàn)任湖北省特殊教育專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員、武漢市教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員。曾任武漢市特殊教育專業(yè)委員會(huì)副理事長、秘書長，學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，《武漢特教》雜志主編。1987年獲中國殘聯(lián)“全國優(yōu)秀特殊教育工作者”和武漢市“特教研究積極分子”榮譽(yù)稱號(hào)，1997年被評(píng)為“武漢市學(xué)科帶頭人”，2003年被評(píng)為“武漢市教育界十大名師”。

圖書目錄

論文篇
論聾童的審美教育
論聾童智能的早期發(fā)現(xiàn)與聾校的職業(yè)技術(shù)教育
論聾校職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與基礎(chǔ)學(xué)段的建設(shè)
論聾人素描訓(xùn)練
論聾童的注意與記憶
論聾校的職業(yè)技術(shù)教育
論特殊教育學(xué)校管理
論分類教學(xué)
論聾校教學(xué)管理的“五三”構(gòu)架
論不同語言形式在聾人教育中的地位及相互關(guān)系
聾校職高學(xué)生文化課學(xué)習(xí)能力與水平的調(diào)查研究報(bào)告（節(jié)選）
我對(duì)“雙語”“雙文化”的思考
三類殘疾兒童少年心理健康教育研究報(bào)告（節(jié)選）
論聾校語文教學(xué)
聾童與健聽兒童學(xué)語與學(xué)文特點(diǎn)的比較研究
講座篇
聽力障礙學(xué)生隨班就讀的理論與實(shí)踐
藝術(shù)教育與教育藝術(shù)
對(duì)二十一世紀(jì)特殊教育發(fā)展趨勢的理解與思考
聽障兒童少年的心理與輔導(dǎo)
談?wù)務(wù)f課
特教課程改革與教師素質(zhì)培養(yǎng)
談?wù)動(dòng)行Ы虒W(xué)
審美理念與特殊教育
述評(píng)篇
聾啞學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀和未來
美國的特殊教育
湖北省特教研究會(huì)咸寧教研片教學(xué)研討會(huì)總結(jié)
為聾人的理想插上騰飛的翅膀
——武漢市第二聾校職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐報(bào)告
加強(qiáng)“隨讀”研究提高“隨讀”質(zhì)量
——武漢市隨班就讀研討班開班辭
我們要做“聾而不啞學(xué)有所長自食其力有益社會(huì)”的勞動(dòng)者
一堂語訓(xùn)課的簡記簡評(píng)
2004年武漢市特殊教育語、數(shù)課堂教學(xué)競賽述評(píng)
對(duì)《心理輔導(dǎo)手冊》書稿的修改意見
在武漢市第二聾校教師論文交流大會(huì)上的發(fā)言
2007年武漢市特殊教育論文評(píng)選綜述
湖北省首屆特殊教育學(xué)校（聾校）語文優(yōu)質(zhì)課競賽述評(píng)
2009年武漢市特殊教育論文述評(píng)
在全國特校高效課堂教學(xué)研討會(huì)上的發(fā)言
在全國聾校藝術(shù)教育研討會(huì)上的發(fā)言
湖北省首屆特殊教育學(xué)校教師職業(yè)技能大賽述評(píng)
湖北省特殊教育學(xué)校勞技課程教學(xué)展評(píng)活動(dòng)第一賽場述評(píng)
隨筆篇
教師的楷模
讓書籍陪伴童年
金薔薇
品嘗自卑與痛苦
心語
行善與得福
平凡的真理
讓生命更健康
有感于耳朵治療史
園丁四德
求善與凈心
氣說
水說
書籍是康復(fù)的良藥
美育的功能
愛在災(zāi)難中永存
職業(yè)教育——特殊教育的永恒主題
守舊與創(chuàng)新
家園與守望者
由“根叔”想到的
教育的本質(zhì)
把握主題與節(jié)奏，讓課堂教學(xué)更有效
心有“三愛”氣自華
童心說
教育科研就是要提出問題、分析問題、解決問題
中國文化是愛國情懷的根
情懷“三心”伴晚霞
特教生涯特教夢
實(shí)事求是精神是高效課堂教學(xué)的靈魂
躍馬追夢慰平生
仁心詩情禪意
絮語篇
說教育
說教學(xué)
說管理
說師德
附錄默默耕耘為聾童獻(xiàn)身特教終不悔