讀出思考力：用閱讀開啟孩子的高階思維

定　價：￥59.80

作　者：	高莉
出版社：	中國紡織出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787522910727	出版時間：	2023-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：		字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　如何閱讀，孩子才會思考？如何思考，孩子才能從低階思維過渡到高階思維，進而提高表達力和寫作力？《讀出思考力：用閱讀開啟孩子的高階思維》作者潛心研究讀寫教育多年，結(jié)合線下讀寫活動所萃取的經(jīng)驗，再以讀者和作者的身份躬親示范，在腦科學、心理學、教育學等學術(shù)理論的基礎上，構(gòu)建出一條頗具顛覆性的讀寫路徑。本書從對讀寫認知的“撥亂反正”開啟，帶領(lǐng)讀者進入一個嶄新的閱讀世界。從對國際常用的閱讀策略的解讀，培養(yǎng)孩子的解碼能力，到培養(yǎng)孩子批判性思維、審辯思維，幫助孩子形成自己的思考和觀點，再到在閱讀中進行寫作通識的構(gòu)建，幫助孩子掌握寫作的“法門”，從閱讀方法策略到“心法”，構(gòu)建高效的閱讀思維模式和簡單易操作的讀寫路徑。書中既有引發(fā)讀者思考的理論介紹，也有提升閱讀能力的實操方法，還有靈活的思維鍛煉過程，以及提升寫作技能的學習策略。從閱讀到思考，從審辨到寫作，手把手教你做孩子的“教育舵手”，啟發(fā)孩子的高階思維，重塑孩子的大腦和心靈，讓孩子受益一生。

作者簡介

　　高莉，筆名錦心，讀寫研究者，讀寫工作室主理人，資深媒體人。從事過15年傳統(tǒng)媒體工作，后深耕于讀寫教育研究領(lǐng)域，從事讀寫教學研究，旨在培養(yǎng)面向未來的終身閱讀者。認為讀寫教育要“去老師化”，學習讀寫技能需要的是“授之以漁”的讀寫教練，需要自身會讀、會寫，能躬親示范并有效反饋。創(chuàng)辦“拾螢讀寫工作坊”，每年組織近200場兒童“讀寫會”，設計出讓孩子讀寫能力螺旋型成長的“讀寫循環(huán)”，幫助小讀者打通讀寫天塹。學員每年累計在國家一級刊物發(fā)表文章三十余篇，并獲得國家級刊物舉辦的作文大賽最高獎項。

圖書目錄

第一章　培養(yǎng)孩子的讀寫素養(yǎng)，
需要避開這些“坑” / 001
002　閱讀需要系統(tǒng)的學習
007　閱讀量不等于閱讀力
013　閱讀塑造大腦，也可以塑造人生
018　別只用考試成績來衡量孩子的閱讀能力
023　讓孩子在“心流”中閱讀，培養(yǎng)興趣才不難
028　了解孩子的閱讀階段很重要
033　閱讀不挑食，盡早讓孩子開始閱讀知識讀物

第二章　從閱讀到理解，
培養(yǎng)孩子的“解碼”能力 / 039
040　會閱讀的孩子，大腦應該有個“百寶箱”
045　如何判斷孩子讀懂了？讓他在頭腦里放一場“小電影”
051　讀不懂時怎么辦？讓孩子學會邊讀邊提問
058　怎樣越讀越聰明，讓孩子做一名“書籍小偵探”
065　善于在閱讀中思考的孩子，也善于傾聽內(nèi)心的聲音
072　篩選重要信息，是孩子讀懂“中心思想”的關(guān)鍵
078　理解力強的孩子，贏在善于利用“背景知識”

第三章　從閱讀到思考，
涵養(yǎng)孩子的思考能力 / 085
086　別讓“中心思想”禁錮了孩子，這只是思考的開始
091　讓孩子愛上思考，從“說來聽聽”開始
096　孩子是天生的評論家，鍛煉孩子的評論家體質(zhì)
102　讓孩子學會思考，需要父母成為孩子的“思考同伴”
107　深入思考三步驟，讓孩子成為“思考型讀者”
114　給孩子七副思辨眼鏡，深入閱讀不再難
118　“自我意見建立法”，孩子學得會的哈佛思考課

第四章　從閱讀到寫作，
在閱讀中汲取寫作營養(yǎng) / 123
124　破譯作家的寫作密碼，讓閱讀為寫作加分
128　做閱讀中的“建筑師”，破譯結(jié)構(gòu)的密碼
135　做閱讀中的“小演員”，站在角色的角度閱讀
141　做閱讀中的“美食家”，咀嚼細節(jié)的力量
147　做閱讀中的“哲學家”，體會作者的觀點
153　做閱讀中的“辯論家”，可以和作者“吵吵架”

第五章　從會讀到會寫，
讓孩子自然而然愛上寫作 / 157
158　讀了很多書，依然不會寫
163　讓孩子愛上寫作，先從愛上生活開始
169　孩子寫作沒思路？先從“模仿”開始
176　寫作語感怎么練？古詩詞來幫忙
180　學不會寫作技巧怎么辦？那就讓它靠邊站
184　孩子缺乏想象力？想象力并非與生俱來
191　從寫作到創(chuàng)作，不要忽視自由寫作的力量

第六章　做孩子的讀寫教練，
為未來保駕護航 / 197
198　創(chuàng)設讀寫環(huán)境，做一個有協(xié)助能力的大人
205　屏幕時代，這樣培養(yǎng)孩子的讀寫興趣
209　做孩子的讀寫教練，必須牢記的“四大心法”