非正式學習空間的設計

　　非正式學習空間愈發(fā)成為當代學校規(guī)劃與設計的重要領域，成為師生素養(yǎng)發(fā)展的關鍵場所。本書對非正式學習空間的發(fā)展歷史與現存問題進行了全面梳理，闡述了空間中非正式學習的發(fā)生機制，富有深度地系統(tǒng)呈現了開展非正式學習空間建設的設計理念、設計原則、設計方法與設計策略，特別是首創(chuàng)提出了非正式學習空間設計的PDCA模式。書中既有基于比較研究方法展開的全球多國案例研究，更有90余個由研究者設計的在中國學校中真實應用的實例。全書理實相合，圖文并茂，是一本指導各類教育機構開展非正式學習空間設計，十分富有價值的理論成果與實踐指南。

　　邵興江博士現為浙江大學教yu學院d委委員，教yu領導與政策研究所常務副所長，副教授，美國NAC建筑事務所教yu項目顧問。從事教yu政策與管理、學習空間規(guī)劃與設計、比較教yu等領域的研究。主持國家社科基金、國家高端智庫、全國教yu規(guī)劃ban等課題多項，已出版《學校建筑》《中國教育戰(zhàn)略研究》《質量導向的義務教育資源均衡配置》等專著，學術論文70余篇。曾獲浙江省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎二等1項，獲國jia級教學成果獎二等獎1項，省級基礎教yu教學成果獎yi二等3項，錢學森城市學獎教yu金獎1項，上海市優(yōu)秀博士論文獎1項。作為設計總顧問，主持南京外國語學校方山分校、溫州市職業(yè)中等專業(yè)學校、華東師范大學杭州學校、義烏公學等眾多學校的設計。發(fā)布有《鄉(xiāng)村小而美學校建設指南》《中小學閱讀空間建設指南》《鄉(xiāng)村寄宿制學校生活空間建設指南》等多項國內shou 發(fā)的空間建設指南。