廣義修辭學視域中的《人民文學》話語研究

序言  期刊研究“接著說”的修辭空間
導論
  第一節(jié)  緣起：選取《人民文學》50年的理由
  第二節(jié)  《人民文學》（1986-2023）研究綜述
  第三節(jié)  廣義修辭學：理論體系與闡釋路徑
  第四節(jié)  《人民文學》廣義修辭學研究思路和框架
第一章  《人民文學》創(chuàng)作話語的廣義修辭學分析
  第一節(jié)  公共話題→個體話語：“紀念魯迅”的修辭建構(gòu)
    一  “魯迅是誰”：話語主體的修辭范式與認知語境
    二  “我心中的魯迅”：話語主體的身份符號與敘述空間
    三  “為魯迅立傳”：話語主體的創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和精神呈現(xiàn)
  第二節(jié)  表層結(jié)構(gòu)→文本語義：“兒童文學”的修辭策略
    一  “好孩子”：義素分析與修辭共同體建構(gòu)
    二  “蛻變事件”：角色符號與文本時空修辭結(jié)構(gòu)
    三  “受傷事件”：故事序列與兒童主體性的修辭顯現(xiàn)
  本章小結(jié)
第二章  《人民文學》評論話語的廣義修辭學分析
  第一節(jié)  “百花時代”短論：語詞、語句與語篇
    一  從“香花”到“毒草”：詞典語義與文本指向
    二  “識毒草→找病根→開藥方”：語句修辭策略
    三  思維在場與形象批判：話語主體的精神世界
  第二節(jié)  創(chuàng)作談：關鍵詞、文本修辭與主體價值
    一  “生活”與“創(chuàng)作”：關鍵詞的修辭指向
    二  “談法”與“寫法”：修辭文本、文體、文風
    三  “內(nèi)誠”與“巧言”：主體真實、真誠、忠誠
  本章小結(jié)
第三章  《人民文學》“編者的話”的廣義修辭學分析
  第一節(jié)  “短篇短章/新人新作”：作為修辭行為的編者推薦話語
    一  既“短”又“精”：提倡短篇短章的推薦話語表征
    二  “青春”與“革新”：推出新人新作的推薦話語呈現(xiàn)
  第二節(jié)  “檢討/道歉/更正”：作為修辭行為的編者道歉話語
    一  “檢討”：關鍵語詞、話語形式及修辭意圖
    二  “道歉”：話語模塊、修辭方式及語用功能
    三  “更正”：話語內(nèi)容、語用策略及主體精神
  本章小結(jié)
第四章  《人民文學》“讀者來信”的廣義修辭學分析
  第一節(jié)  讀者身份認證、符號修辭與話語權力
    一  “自我認證→編者認證”：讀者身份的修辭認證
    二  “不自在”讀者：身份符號的修辭表述
    三  “權威型/謙卑型”：讀者地位與話語權力
  第二節(jié)  “讀后感”與“建議書”：讀者來信的文本建構(gòu)
    一  讀后感：評價標準、焦點話題與話語模式
    二  建議書：用詞語氣、話語邏輯與表述方式
  第三節(jié)  作為修辭的“讀者來信”：敘事策略與主體精神
    一  “彌合差距→重建認同”：情感傾向與禮貌原則
    二  “真相”敘事：署名方式、摘錄摘登、來信綜述
    三  在文學理想與生存現(xiàn)實之間：話語主體的精神世界
  本章小結(jié)
第五章  《人民文學》圖像話語的廣義修辭學分析
  第一節(jié)  “女X”與“X女”：女性圖像的修辭表征