玄府理論研究與應(yīng)用

　　玄府理論是中醫(yī)學(xué)理論的重要組成部分，最早提出于《黃帝內(nèi)經(jīng)》，劉完素在《內(nèi)經(jīng)》的“玄府”論述基礎(chǔ)上吸納了道學(xué)、儒學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，對(duì)人體的生理功能和病理表現(xiàn)，特別是對(duì)人體的視、聽(tīng)、嗅、味覺(jué)以及大腦所表現(xiàn)的思維、意識(shí)、神志、精神等神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性、多變性和重要性的探索研究，對(duì)玄府作了比較詳細(xì)的闡述和發(fā)展，得到了發(fā)揚(yáng)；明清醫(yī)家更是在劉完素的玄府氣液學(xué)說(shuō)基礎(chǔ)上有所發(fā)展。但玄府的概念經(jīng)過(guò)通過(guò)兩千多年的演變，觀察發(fā)現(xiàn)因?yàn)樾拍畛橄蟆⑿螒B(tài)結(jié)構(gòu)不明、功能作用闡發(fā)不一等因素，導(dǎo)致醫(yī)家對(duì)其重視程度不夠，未能將玄府理論更好的付諸于中醫(yī)學(xué)理論研究和臨床實(shí)踐。本書(shū)深入探討了玄府定義、結(jié)構(gòu)、生理功能、病理狀態(tài)、治療等，認(rèn)為玄府是遍布全身、無(wú)物不有的至微至細(xì)的結(jié)構(gòu)，是人體組織中氣血津液運(yùn)行與交換的通道，物質(zhì)與信息交流的場(chǎng)所，具有暢達(dá)氣機(jī)、輸布津液、滲灌氣血、運(yùn)轉(zhuǎn)神機(jī)等功能。玄府空虛為玄府病變發(fā)病的根本，從而導(dǎo)致氣液郁滯，貫穿疾病始終，致病多樣，治法上以扶正祛邪、開(kāi)通玄府為主。玄府理論廣泛用于指導(dǎo)內(nèi)科、外科、五官科等疾病的診療，并獲得一定的療效。

　　方朝義，1965年生，教 授。1985年7月畢業(yè)于河北中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)系，因品學(xué)兼優(yōu)而留校任教至今。期間，于1994年9月至1997年6月在湖南中醫(yī)藥大學(xué)師從國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科中醫(yī)診斷學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人朱文鋒教授攻讀碩士學(xué)位;1997年7月至2000年1月，被國(guó)家人事部、衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局遴選為全國(guó)500位名老中醫(yī)藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承人;1999年9月至2002年6月攻讀河北醫(yī)科大學(xué)中西醫(yī)結(jié)合臨床（內(nèi)科）專(zhuān)業(yè)博士學(xué)位。從事中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合教育及教學(xué)管理24年，2000年破格晉升為教授職稱(chēng)。致力于中醫(yī)診斷和中西醫(yī)結(jié)合臨床教學(xué)、科研與臨床工作，為河北省第五批中青年骨干教師、石家莊市首屆青年科技獎(jiǎng)獲得者。主講《中醫(yī)診斷學(xué)》、《中醫(yī)文獻(xiàn)學(xué)》、《中醫(yī)誤診學(xué)》等多門(mén)課程，悉心傳道，精心授業(yè)，效果卓著，獲學(xué)生一致好評(píng)，在學(xué)校歷次教學(xué)綜合測(cè)評(píng)工作中名列前茅。在學(xué)科建設(shè)、學(xué)位專(zhuān)業(yè)點(diǎn)建設(shè)、課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作中成效顯著，所在學(xué)科為國(guó)家中醫(yī)藥管理局重點(diǎn)學(xué)科協(xié)作建設(shè)單位、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、首批省級(jí)精品課程。為河北省精品課程《中醫(yī)診斷學(xué)》主講教師。